物理人教版九年级全册《变阻器》教学设计

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1、《变阻器》教学设计【教材分析】：《变阻器》是本章的重点和难点，安排在“电流、电压、电阻”等章节之后，使学生的认识过程由浅到深，由易到难。知识结构的循序渐进让学生易于理解和掌握，为学习“欧姆定律”打下良好的基础。在前一节已经学习了《电阻》，学生已经了解电阻的概念，经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习做好了铺垫，但滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生要掌握会有一定的困难。【教学对象分析】初中阶段的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。在前一节已经学习了《电阻》，学生已经了解电阻的概念，经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习做好了铺垫，但

2、滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生要掌握会有一定的困难。因此，为了让学生能更好地理解变阻器的原理，进而突破学生在变阻原理的理解和使用上的难点，就必需让学生参与到实验当中，在探究中获取知识。电阻的变化不能直接看见，为了让学生易于理解在教学过程中，应该充分利用多媒体辅助教学的优势，运用动画、图片等，从而化抽象为具体，启发学生思维。【教学目标】：(一)知识与技能：（1）知道滑动变阻器的构造，会画滑动变阻器的符号及结构示意图。（2）了解滑动变阻器的原理及应用，会正确连接滑动变阻器。(二)过程与方法：（1）通过对滑动变阻器原理及结构的探索，激发学生的创造性思维，培养学生分析、解决问题的能力。（2）通

3、过发现使电路中的电流连续变化之最简捷的办法，进一步加深对电阻在电路中所发挥作用的理解，感知优选法将问题简化的应用。(三)情感态度与价值观：（1）通过对滑动变阻器原理及结构的探索，激发学生的创造性思维，培养学生分析、解决问题的能力。（2）培养学生使用电学仪器的良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。【教学重点】：滑动变阻器的原理及使用方法。 【教学难点】：对滑动变阻器原理的理解及滑动变阻器结构的认识。【教学策略】：　　关于它的原理、使用方法是重点内容，因此在教学中，必需让学生通过探究实验来体会和理解，首先让学生用一根铅笔芯与灯泡串联连入电路（一端固定，一端可以滑动）进行实验，分析灯泡亮度变化

4、的原因，使学生认识到实验中所使用的铅笔芯实质上就是一个简单的滑动变阻器。并以这一简单滑动变阻器为铺垫，引导学生对它进行逐步改进设计，使其变成为一个方便又实用的仪器。在学生经历创造设计的基础上，让学生取出变阻器，与自行设计的变阻器进行比较，认识其各部分构造，并通过实验理解变阻器的工作原理。解决了这两个问题，滑动变阻器的结构和使用方法等教学重点难点就水到渠成，迎刃而解了。  变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用多媒体技术与教师演示实验和学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边电脑模拟、学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。【教学准备】：

5、教师准备：1、多媒体（用ppt）　　2、实验器材：小收音机（1台），干电池（2节），小灯泡（1个），开关（1个），滑动变阻器（1个），电阻箱（1个），可调光台灯（1个）学生准备：1、预习教材2、学生实验器材：电池组、铅笔或铅笔芯（同组学生自备）、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线5根（以上为每组一份，3人一组，共分15组）【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图一、实验导入，激发兴趣（2分钟）1、演示：出示调光台灯，演示灯光由暗变亮，再由亮变暗。要求学生注意观察灯泡亮度的变化。2、讲述：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。3、提问：调光台灯的电阻变化是由

6、改变导体电阻的什么因素引起的？观看学生通过影响导体电阻大小的因素（导体的材料、长度、横截面积）进行思考用小实验引入情景，可以提高学生的兴趣二、提出问题，引发思考（2分钟）提问：靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？思考、分析、得出结论通过讨论认识到改变长度的好处才好。三、演示实验，引入课题：变阻器（1分钟）演示：利用滑动变阻器（不给学生看见）改变小灯泡亮度观察和猜想激发学生兴趣四、进行实验设计（5分钟）指导实验设计，让学生利用铅笔芯和其他器材，先设计一个简单的台灯电路。进行实验设计，并上黑板画图出电路图通过引导让学生自己设计控制灯光的电路五、进行实验探究(5分钟)对学生的实验进行指导利用铅笔芯和

7、其他器材，进行实验探究通过探究实验使学生更好地理解变阻器的原理，同时锻炼学生的实验操作能力。六、归纳总结变阻器的原理(2分钟)1、提问：在实验过程是什么改变了灯泡的亮度（电流）？电流的变化是通过改变什么来改变的呢？2、讲述：调光台灯，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。实验室所用的变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。进行思考并回答培养学生良好的发散思维