物理人教版九年级全册引入新课

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1、《电阻的测量》教学设计教材来源：九年级《物理》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：九年级《物理》第十七章主题：第十七章第三节《电阻的测量》适合对象：九年级三班学生设计者：路志敏/郑东新区白沙中学/13783625802（一）目标设计依据依据1：《课程标准》相关要求1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。依据2：教材分析《电阻的测量》是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。本节的内容是本章知识的总结，教

2、学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。在前两节实验教学的基础上，学生对于所用的实验电路、实验步骤已较熟悉，因此本节的难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压是本节的教学重点。依据3：学情分析学生已经学习了欧姆定律，有一定的知识储备，但是学生动手能力、综合能力仍然较差。本节主要通过探究实验突破教学难点，强化教学重点：首先突出体现学生课堂学习的主体性，教师传授知识的引导性、辅助性；其次，重视教学的

3、每个细节，课堂推进环环相扣，注意激发学生的好奇心和求知欲。（二）学习目标1、通过小组讨论，说出伏安法测电阻的原理。2、通过分组实验，能够正确使用电压表、电流表和滑动变阻器。3、分析数据，推测灯丝的电阻受温度的影响。（三）评价任务1、通过小组讨论，完成课后作业1检测目标1。2、通过实验探究，完成课后作业2检测目标2。3、通过拓展实验，完成课后作业3检测目标3。（四）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：实验室有一只电阻不明的定值电阻，你有办法知道其阻值吗？思考教师问题，作出推测

4、，回答问题。引入本节课的实验目的。二、探究新知讨论实验原理提问：测量电阻，我们可以依据哪个公式？回答：R＝得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。检测目标1讨论实验过程设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器么？为什么？AVVAVA选用哪个实验电路？设计实验表格：电压UL/V电流IL/A电阻RL/W讨论实验电路连接：思考并回答：需要。1．保护电路；2．改变被测定值电阻两端电压。选用第二个实验电路。1．根据电路图连接实物；2．闭合开关，调节滑动变阻器；3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出电

5、阻RL；4．调节滑动变阻器，通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。检测目标2讨论实验步骤：(请一位同学简述实验步骤)分别测出3组，并求平均值。数据处理观察、思考并回答。让学生体会利用图象处理数据的简便。讨论问题：定值电阻的阻值会不会改变？会，但是变化不明显。引导学生根据电阻的影响因素，进行思考，学会思考与讨论实验误差。实验结论实验结论：(1)定值电阻阻值变化很小，可以忽略；(2)数据略有不同是实验误差造成的；思考并记忆总结实验结论。三、课堂练习1．（检测目

6、标1）通过和的测量间接地测得电阻的方法叫做伏安法，其实验原理是。2．（检测目标2）在用伏安法测电阻的实验中，刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转到最大的刻度，发生这种现象的原因可能是(　　)A．电流表的正负接线柱接反了B．待测电阻的电阻丝断了C．线路某处发生了短路D．线路某处发生了开路3．思考并回答学以致用，加深理解。（检测目标3）在测量标有2.5v的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5v，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗，测量的数据如

7、下表所示。1234电压U/V2.52.11.71.3电流I/V0.280.260.240.21电阻R/Ω8.9(1)请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；(2)对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论。四、课堂小结一、基本知识1．实验目的、实验原理、器材2．测量工具——电流表、电压表二、基本技能会正确连接电路，能正确使用电流表、电压表。三、基本方法：观察法、对比法思考并回答复习本节知识，形成清楚的知识结构。五、知识拓展问题1：1．实验室有一

8、支电阻不明的小灯泡，你有办法知道它的电阻么？(1)你需要哪些器材？(2)怎么计算？(3)你需要什么工具？(4)电路如何设计？(5)实验步骤如何？观察你测到的不同电压和电流下的灯丝电阻，你发现了什么问题？原因是什么呢？思考并讨论(与测量定值电阻方法类似)、进行实验，处理数据(通过图象)。观察并回答：不同情况下灯丝的电阻不同。在已有知识基础上的拓展。最后提出的两个问题便是这节课的余味，引导学生养成独立思考的习惯。介绍白炽灯的工作原理。得到实验结论：(1)灯丝的电阻受温度影响较大；(2)灯越亮，温度越