《唐诗之旅语言》PPT课件

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1、古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言近几年高考试题考察诗歌语言的鉴赏题型：一、语言风格二、炼字三、诗眼四、重点句子二、炼字艺术炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果？（直接鉴赏关键词）2、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？（找出关键词并鉴赏）4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）移家别湖上亭(十一月测)戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。“系”字有系住、拴住的意思。诗中

2、的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。一（释义）二（描述）三（情感）(1)释义该字在句中的含义。(2)描述展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)情感点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或有什么样的表达效果（或表现手法）。答题步骤如果出现问哪个字好不好？首先要表明自己的看法。然后、、、、、、南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。设问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出主人公的思想感情。

3、你同意这种说法吗?为什么?练一练答：同意。“看”字，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之情。步骤一步骤二步骤三你还记得刚才学了什么内容吗？古诗歌中，炼字题型的答题技巧：第一步:第二步:第三步:释义描述情感刚才我们所碰到的题目都是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?为什么?怎么办？炼字的主要对象：1、抓动词：羌笛何须怨杨柳，春风不度

4、玉门关。（“怨”字明显用了拟人方法，既是曲中之情，又是吹笛人之心）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。红、绿、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。“孤”字写尽环境之孤苦，由此可达人心。2、抓形容词：3.抓副词4、数词：突出　　　强调山中与幽人对酌李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？三个“一”字连用，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。步骤

5、一步骤二步骤三鉴赏诗歌的“诗眼”古人评诗时常有“诗眼”的说法。所谓“诗眼”是指诗中最精炼传神能巧妙表达主旨的词语。常见提问方式：1、某字（词）是全诗的诗眼，为什么？2、某词是全诗的关键，为什么？3、全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂

6、的景象。此两句，作者将“泉声”、“危石”、“日色”、“青松”四个意象有机地组合在一起，以日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托。从而借泉声的幽咽和日色的凄冷，渲染山寺远离世间烟火、俗人难以接近的氛围。答题步骤1、该词的隐喻是什么？对突出主旨所起到的作用。（内容上）2、从该词在诗中结构或（线索、情感基调）上所起的作用考虑。（结构上）3、表达作者什么情感？课堂练习1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005年天津卷）湖州歌（其六）南宋·汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中作。简析“

7、望”在诗中的作用。答：“望”，全诗关键。“远望”之意，使我们仿佛看到作者悲苦的双眼；全篇的景物描写皆因此而起，在诗中起到了统摄全篇的作用。四、分析理解重点句子命题方式1、这句诗有何特殊含义或深刻含义？2、这句诗最具表现力，你有何看法？请简要分析答题步骤1、解释这句诗的字面意义2、分析该句对突出主旨所起到的作用（内容上和结构上）阅读下面这首诗，然后回答问题。（2005年山东卷）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具有表现力，你

8、对此有何看法？请简要分析。答：这首诗写作者登江阴浮远堂望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表