第二节 弹力 教学设计

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1、八年级物理课堂教学设计时间：年月日总第课时课题弹力授课年级八年级周次教学目标知识与能力知道什么是弹力，弹力产生的条件。了解弹力测力计测力的原理。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感态度价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。教学重点弹力的定义，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点会正确使用弹簧测力计

2、测量力的大小。教学方法引导-探究课型新授教学准备课件、弹簧测力计等。教学过程设计备注【复习回顾】1、力的概念。2、力的作用效果。3、力的三要素与力的示意图。【新课探究】1.出示教学目标：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件，弹力的方向。2.了解弹力测力计测力的原理。3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2.指导学生自学：1、阅读课本后，讨论并说出弹性、弹性形变，塑性、塑性形变，弹性限度和弹力的定义、方向以及弹力产生的条件。2、阅读课本后，说出弹簧测力计的结构、制作原理，和弹簧测力计的使用方法。3.教师强

3、调的问题：一、弹力1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状2、弹力的产生条件：（1）接触（2）发生弹性形变二、弹簧测力计1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。2、使用：看、调、测、读【随堂练习】1.关于弹力,下列叙述正确的是()A、物体发生形变时产生的力叫弹力B、不相互接触的物体间也可产生弹力C、拉力不属于弹力D、压缩的弹簧能产生弹力2.下列现象中属于弹性形变的是（）A.用面团捏一只小白兔B.用橡皮泥捏一个小泥人C.用力拉弓把箭射出D.用力把弹簧拉直3.测一个大小为6N的力时，应

4、选用弹簧测力计，最适当的规格是（）A量程10N，分度值0.2NB量程5N，分度值0.1NC量程15N，分度值0.5ND上述都可以4.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是()A测量前不用将指针调零B读数时，视线应穿过指针C使用弹簧测力计可以测任何大小的压力D使用弹簧测力计，必须竖直提着用【课堂小结】一、弹力二、弹簧测力计【当堂达标】1、一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩和吊环,则测力计的读数为（）N.2、如果一个弹簧测力计不准确，指针没有指在零刻度线处，而是指在0.1N的刻度线处，那么这个

5、弹簧测力计是否还能用？如果它的示数为3.4N,则这个力的实际大小应是（）N?3、一根长10厘米的弹簧，受6N的拉力时，伸长了3厘米，若要使此弹簧伸长5厘米，对弹簧的拉力应是（）N,若弹簧受4N的拉力时，弹簧的长度是（）厘米。4、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。B.使用前必须检查指针是否在零刻度处。C.使用前，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦。D.使用前要注意，所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。5．甲、乙、丙三位同学用一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把臂

6、撑直，则下列说法正确的是（）A.甲的体重大，所以拉力大B.乙的手臂粗，所以拉力大C.丙的手臂长，所以拉力大D.甲、乙、丙所用的拉力一样大【布置作业】课本p81、2、3、4题【课后反思】