第2节 二力平衡

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1、窗体顶端窗体底端收藏小站《二力平衡》教学设计【学习时间】1课时教学难点：物体的受力分析教学重点：二力平衡的概念及条件教具准备：弹簧、铁架台、钩码，课本图2-22的装置、细线【学情分析】学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在学习过程中，在这方面要注意正确的引导。【教学目标】　　知识目标：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，理解物体在平衡力作用下的运动，作出二力平衡的图示。　　技能目标：培养学生对物体进行受力分析的能力。　　情感目标：激发兴趣，使学生能在轻松的愉快中具有更强力的探索问题的精神。【学习过程】一、导入新课：（教师根据学生已有的知识创设问题情境，再设置问题

2、，引发深入的思考）（一）、复习提问：问题1、牛顿第一定律的内容？（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。）（二）、思考以下问题：问题2、如果将手上托的课本松开，书将落到地上，为什么？问题3、我手上托的课本受到什么力的作用？画出受力示意图。问题4、凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。（三）教师总结：象这样，物体在受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。（板书课题）二

3、、探究：二力平衡的条件1提出问题：二力平衡需要哪些条件？2建立假设：两个力应该在同一物体上两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上3设计实验、验证假设　　　按书本图2-22演示　　（1）在静止的小车上加上两个大小相等的水平同方向的力，看小车的状态有无变化。　　（2）在静止小车的一直线上加上方向相反的大小不同的力时，小车的状态怎样。　　（3）在小车上加上大小相等，方向相反的力，然后将小车扭转一个角度，则小车的状态怎样变化？以上实验问学生看到小车的状态发生了什么变化？（学生回答：小车从静止变为运动或转动）。　　（4）再演示静止的小车在水平方向上加上二个力时，小车仍

4、然处于静止状态。问题5、根据实验进行分析，你能总结出二力平衡的条件吗？结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（同体、等大、反向、共线）三、二力平衡的应用（通过学生解决问题让学生了解二力平衡有哪些应用）1、根据物体的运动状态判断受力情况问题6、看课本图12—6—2，吊在空中静止不动的灯，若电线的拉力为2N，则灯重力是多少?问题7、看课本图12—6—3，重力为2N的课本在水平桌面上静止时，桌面对课本的支持力多大？问题8、看课本图12—6—4，跳伞运动员和伞在空中匀速直线下落，若伞和人总重500N，则他们说受的阻力是多少？2、根据受力情况

5、判断物体的运动状态问题9、“动手动脑学物理”第5题。你会做吗？四、拓展：问题10、“二力平衡”和“相互作用力”有什么异同?：五、小结六、巩固训练七、布置作业：课本30页第①、②、③题【板书设计】：一、力的平衡：1、物体在受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。2、静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。二、探究：二力平衡的条件1、物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡。2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（四个条件）物体将保持静止状态或匀速直线运动状

6、态（即平衡状态）。三、二力平衡的应用1、根据物体的运动状态判断受力情况2、根据受力情况判断物体的运动状态·1·2