用弹簧测力计测力

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1、《用弹簧测力计测力》教学设计设计者：吴斌峰教材分析“弹簧测力计”是物理学中一种用来测量力的工具，与学生生活联系紧密；“弹簧测力计”的正确使用方法要求学生的认知水平较高。因此教材根据初中学生的实际需要出发，对“弹簧测力计”的制作原理要求学生“掌握”，并将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这种编排方式充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。学情分析通过学习，学生已有一定的“力”的知识储备，知道可从力的作用效果来认识力的产生;对“弹力、重力”的感性认识也较好，生活中形形色色的弹簧也是随处可见,因此教学中可以很自然的激发出学

2、生热爱物理、探索物理的情感。教学目标知识和技能1．掌握弹簧测力计制作的原理。2．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感态度价值观1．对周围生活中弹簧测力计应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 ３．在实验中养成严谨的科学态度。重难点重点弹簧测力计的正确使用方法。难点理解弹簧测力计的制作原理。教具教师弹簧测力计、弹簧准备学生弹簧测力计一个、2个鸡蛋、一个苹果

3、、笔袋、木板课型实验课教学方法实验探究法、讨论法、教学过程教师活动学生活动复习引入经过前一段学习的弹力、重力提出问题：测量力的工具是什么？如何正确使用弹簧测力计？回答：测量力的工具为弹簧测力计及其正确的使用方法。一、测量：2个鸡蛋、1个苹果及笔袋的重力1、要求学生会正确使用弹簧测力计的方法。2、要求学生根据手头现有的教具来完成相关实验。1、熟悉正确使用弹簧测力计的方法。2、学生实验：根据手头教具来测量2个鸡蛋所受重力大小、1个苹果所受重力的大小及笔袋所受重力大小，并做相关记录。二、测量：使笔袋在木板上匀速运动的拉力大小并比较在水平面与

4、在斜面上匀速运动拉力大小是否一致1、要求学生实验：使笔袋在水平面被上匀速拉动及在斜面上被匀速拉动。2、引导学生用什么方法来更有效的保证是匀速拉动。3、要求学生总结收获：4、演示实验：用力拉动弹簧并超过弹簧的弹性限度。1、合作探究操作实验，使笔袋被匀速拉动。2、寻找方法进行有效的实验。3、谈本节课的感受及收获。4、观察演示实验总结规律。板书设计