物体浮力浮沉条件教学设计

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1、《物体的浮沉条件》教学设计【教学目标】1、掌握浸没在液体中的物体的三种状态及其条件2、掌握物体浮沉与物体的密度、液体的密度间的关系3、了解漂浮和沉底的特点4、学会区分漂浮和悬浮【重点】1、浸没在液体中的物体的三种状态及其条件2、物体浮沉与物体的密度、液体的密度间的关系【难点】1、物体浮沉与物体的密度、液体的密度间的关系2、漂浮和沉底的特点【课堂流程】一、课堂引入　　师：将一乒乓球浸没于水中，松手，乒乓球会怎么样？　　生：上浮。　　师：很好。乒乓球往上运动的过程称作上浮，最后物体静止在水面上，称作漂浮。　师：大家在看，将一重物浸没在水中，松手，该重物会怎么样？　　生：下沉。师：把

2、重物往下运动最终静止在水底的这一过程称作下沉。二、知识讲解师：那么，大家通过浮力的学习，应该知道上浮的物体受几个力的作用？　　生：2个，重力和浮力。　　师：那么下沉的物体呢？　　生：也受2个力的作用。　　师：乒乓球和重物都受到重力和浮力，那么为什么一个会上浮？一个会下沉？　　生：上浮时是重力小于浮力；下沉时重力大于浮力。　　师：有同学说上浮时是重力大于浮力；下沉时重力小于浮力，如果我们想证明，应该怎么做？　　生：测量。　　师：对，我们可以测量出重力和浮力，然后进行比较。三、知识探究　探究物体的浮沉条件：　　师：我给同学们提供的器材有：弹簧测力计、天平、量筒、溢水杯、玻璃瓶配重物

3、、水……　　你能想到几种方法测出或计算出物体的重力的大小呢？　　生：①可以直接用弹簧测力计测出重力；②可以用天平称出物体的质量，然后根据G=mg求出物体的重力。　　……　　师：那么你又有几种方法测出浮力的大小？　　生：①用弹簧测力计测出物体在空气中的重力，然后将物体浸入水中，测出拉力；②用溢水杯，再测出溢出水的体积。然后根据阿基米德原理求出浮力；③在量筒中倒入适量的水V1，在将重物放入水中，记下此时液面到达的刻度V2，V2–V1=V排，然后根据阿基米德原理求出浮力；……　　师：很好！大家的想法很多也很正确。下面我们就来探究物体在不同状态下的重力、浮力。我们首先研究下沉。（出示石

4、块）你选择哪种方法测出重力、浮力？　　生：我选择用弹簧测力计测出重力和浮力。（简单）　　师：很好！下面大家动手实验，并把实验结果记录下来。四、谈论分析　　师：下面请同学们交流一下你们实验的数据：重力多大、浮力多大？　　学生汇报：教师记录　　师：通过同学们的数据，你能总结出物体下沉时的条件吗？　　生：当重力大于浮力时，下沉。　　师：下面我们接着探究，（出示玻璃瓶）如何测出它的重力？那又如何测出它的浮力呢？还能不能用弹簧测力计测量呢？　　生：不能。　　师：这时候你又会选择如何测浮力呢？　　生：在量筒中倒入适量的水V1，在将重物放入水中，记下此时液面到达的刻度V2，V2–V1=V排，

5、然后根据阿基米德原理求出浮力。　　师：（教师演示）漂浮很简单，那要测玻璃瓶上浮时的V排，而且要浸没，怎么测量呢？　　生：用针或者笔尖将瓶子按入水底。　　师：再提醒大家一点，为了测量重力更加准确，在每次测重力时都要把瓶子擦干净。下面大家开始实验，并把实验数据记入下来。　　学生实验：　　师：下面请同学们交流一下你们实验的数据：重力多大、浮力多大？　　学生汇报：教师记录　　师：通过同学们的数据，你能总结出物体上浮、漂浮的条件吗？　生：重力小于浮力，物体上浮；重力等于浮力，物体漂浮。　　师：物体在液体当中，除了上浮、漂浮和下沉之外，还有别的浮沉情况吗？　　演示实验：鸡蛋悬浮于盐水中　　

6、师：现在鸡蛋浮在水面上没有？沉到水底没有？　　生：没有。　　师：现在鸡蛋悬在液体当中，称作悬浮。请问鸡蛋此时的重力和浮力关系如何？学生：相等。五、强化训练1、一个重为0．5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（）A．下沉B．悬浮C．上浮D．以上都有可能2、如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力分别是F甲、F乙、F丙，则：　(1)若三球体积相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。　(2)若三球质量相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。3、把重5N，体积为6×10-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力

7、，当物体静止时，下列说法正确的是()　　A．物体漂浮，F浮=6NB．物体悬浮，F浮=5N　　C．物体漂浮，F浮=5ND．物体沉在水底，F浮=6N