液体的压强 第1课时

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1、《9.2液体的压强（第1课时）》教学设计授课人：临漳县第三中学袁艳岭一、教学内容《液体的压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第九章《压强》的第二节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。二、学生分析 　初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未

2、免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。三、设计思想 　本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。 　在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压

3、强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。四、教学目标：1.知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部和侧壁有压强（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2.过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3.

4、情感态度价值观体验探究知识的乐趣，在实验时有主动和他人合作的精神。五、教学重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程教学难点：如何组织引导学生进行科学探究六、教具演示用：ppt课件和实验演示视频。七、教学过程：（一）、温故互查。（多媒体展示）两人小组互相口头检查下列问题：1、什么是压力？压力的方向如何？2、压力的作用效果与那些因素有关？3、压强的计算公式？各个字母表示含义、单位。教师巡回检查，亲自抽查一些学困生。学生汇报检查情况。（二）、小资料和实验导入、出示目标教师出示阅读小资料：2012年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了7km级的深海中，敲开了这

5、一神秘“龙宫”的大门。堂亚·斯图特是世界上最好的女自由潜水者,她能把“无限潜水”的纪录提高到122米.在潜水过程中,心跳会降至每分钟10次,她的肺缩小到平常的1/6.教师展示演示图片1（小实验）：一个玻璃管，上边一端开口，下边一端用橡皮筋和橡皮膜捆住，玻璃管内没有水时，橡皮膜是平坦的；当往玻璃管中注入水时，橡皮膜变凸。提问学生：为什么有不同的效果呢?下端的薄膜突出说明什么？(激发兴趣，引起思考)教师展示演示图片2（小实验）：特殊的玻璃瓶，侧壁用橡皮膜堵住，观察现象。提问学生：为什么会有这样的效果呢?侧壁端的薄膜突出友说明什么？(激发兴趣，引起思考)教师出示学

6、习目标。（三）、科学探究、进行实验演示实验1：液体压强产生原因液体压强产生原因_________________（答案：由于液体受到重力作用）【注意】由于液体具有流动性，因此液体内部朝各个方向都有压强演示实验2：液体压强的测量液体的压强不容易观察，如何观察液体的压强呢？【点拨】如图所示，将玻璃瓶底去掉，换成薄膜附在玻璃管底部，在玻璃管中注入水后，会发现其底部薄膜向下凸出，正是由于液体的压强才使底部的薄膜发生形变．由此可见，液体对容器底部有压强．如图所示，将玻璃瓶侧壁的不同位置打三个小孔，会看到水从各个小孔中流出，而且喷出的距离较远，这是液体对容器侧壁的压强的

7、体现．说明，容器侧壁也受到液体的压强．小结：液体对底壁和侧壁都有压强演示实验3：科学探究：液体的压强（多媒体视频展示）对于液体内部压强的特点，我们用压强计进行研究．液体压强计的结构如图所示．当探头的薄膜受压强的作用时，U形管左右两侧液面产生高度差，高度差越大，薄膜受到的压强____．（答案：越大）1、猜想与假设液体内部压强可能与_________、_________和_________因素有关。探究液体内部压强与深度关系需保持_________一定，探究液体压强与液体密度关系需保持_________不变。（控制变量法）2、设计实验3、进行实验将探头保持在液面

8、下同一深度不变，如图，改变探头的方向，你会观察到什么