语文人教版五年级下册草原（第一课时）教案设计

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1、课题草原学习目标1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流、一碧千里”等词语。     2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。   3．理解课文内容，揣摩优美的语句，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。重点难点教学重点：引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受草原风光的美好。教学难点：引导学生揣摩优美的语句，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点。教法选择情景教学法、诵读法课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第课

2、时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）创设情境，激趣导入、诱发情感1、多媒体展播配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》2、从而揭题：——草原3、介绍作者（二）初读感知，理清脉络1、检查自学情况：要求：读准字音，读通句子2、找一找本文的中心句？3、这是老舍先生到草原的体会，谁能说说它的大概意思？4、，想一想课文主要是从哪两部分来写草原的？同学们，这首歌唱的是什么地方？是美丽的草原，今天，就让我们约上著名的作家老舍一同去领略草原美丽迷人的风光，感受蒙古族同胞的民族风情吧。补充介绍老舍（以课件出示）教师指导，巡查出示生字新词出示中心句（课件

3、出示）播放课文朗读准备学具欣赏歌曲自由说一说学生交流老舍的资料用自己喜欢的方式自读课文。边读边提示学生圈出生字词，扫除阅读障碍。指名读“景色美”和“人情美”。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动（三）朗读品句，感受景美（1）精读课文第一段1、，谈谈你看到了怎样的草原？2、从哪句话中你看到这样的草原？把句子找出来。”a.草原的可爱在哪？b.你体会到了什么？c.读出你的感受来。a.你来读读这句话，你的眼前是辽阔的草原吗？b.谁再来读读？“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，

4、到处翠色欲流，轻轻流入云际。”“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”a.你来读读，读出动感，读出生气盎然来。b.你似乎看到了什么？3、与作者共鸣过渡：刚才我们一起跟随老舍的脚步去领略了碧绿的草原、辽阔的草原、生气盎然的草原、诗情画意般的草原。如果你是老舍，此时此刻你想怎样？4、师配乐（有画面）范读第一自然段。（五）总结归纳。1、这段话老舍写得如此的美，那老舍又是按什么顺序呈现的呢？出示句式：我看到了（）的草原！“那里的天比别处的天更可爱，空气那么新鲜，天空那么

5、明朗。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”逐个分析，归纳总结，适时板书。抓住重点词“翠色欲流”，让学生感受到草原的辽阔碧绿。用“渲染”与“勾勒”来形容草原上的小丘，你体会到了什么？带上你的感受与体会读一读。这是一个比喻句，可以引导学生通过寻找把什么比喻成什么来体会比喻句的妙处。老舍还会低吟什么诗呢？作者按照从（上）到（下）的顺序；从（远）到（近）的顺序自由读第一自然段思考问题，小组合作学习。（1）可爱的草原找一找句子，小组内读一读，指名读（2）辽阔的草原c.全班一起来感受一下草原的辽阔。（3）碧绿的、诗情画意的草原（4）生气盎然的草原草原比

6、作绿毯、中国画。羊群比作白色的大花。吟唱一首小诗。抄到《优美词句》小笔记本布置作业摘抄优美的词语句子在读书笔记中；背诵第一是自然段。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用