杠杆作图题专项训练

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1、杠杆作图题专项训练教学设计学情分析：学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握杠杆的基本知识；以及具备了初步的作图能力。但对于如何正确作力臂及作最小力的方法还有待提高，因此专门设计这堂课加强学生的作图训练。5、学生课前准备：做好导学案。教材分析：杠杆具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中有着广泛的应用，本节课充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是科学性：杠杆的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法。三是探究性，杠杆的平衡条件要求学生在教师的指导下，通过小组合作得出。本课二课时完成，这节课主要是加强学生对杠杆作图题的训练。教法：实践归纳法、质疑讨论法等。学

2、法：通过实际作图、观察、分析、小组合作去归纳作图的方法和技巧。。教学目标：1、知识与技能(1)掌握作力臂的技巧。(2)掌握作最小力的方法和技巧。2、过程与方法通过实际作图分析和归纳出相应的规律，养成动手和动脑相结合的习惯。3、情感态度与价值观通过作图过程，小组交流培养合作探究的精神。重难点分析1．如何掌握作力臂的方法技巧。2．如何掌握作最小力的技巧。教学过程课题杠杆课型新授课时1课时教学目标知识与技能(1)掌握作力臂的技巧。(2)掌握作最小力的方法和技巧。过程与方法通过实际作图分析和归纳出相应的规律，养成动手和动脑相结合的习惯。情感态度与值观通过作图过程，小组交流培养合作探究的精神。重点1、

3、会作力臂，2、会作最小力难点1．如何掌握作力臂的方法技巧。2．如何掌握作最小力的技巧。　　课前准备学生准备三角板、彩笔器材准备多媒体教学环节教师调控学生活动意图说明复习提问1、如何作力臂？2、如何作最小力？思考回答为做力臂做准备为作最小力准备导入新授复习杠杆特点导入新课一、作力臂和作最小力通过导学案做力臂和作最小力的检查和抽查学生到黑板做题情况提问：1、作力臂有何技巧？2、作最小力有何技巧？播放教学课件二、归纳总结1、作力臂的技巧（播放课件）做图观察、体验观察思考，讨论、回答。观察、讨论激发兴趣，创设情境。让学生通过作图，引导学生说出：作力臂的方法技巧。师生互动师生小结（1）找支点和所作力的

4、作用线（2）过支点作力的作用线的垂线（3）以支点和垂足为端点的线段及为力臂2、作最小力的方法（播放课件）（1）找到杠杆上距离支点最远的点，（2）过支点和最远点作直线，（3）过最远点作这条直线的垂线，（4）根据杠杆的平衡特点标出力的方向。三、作业：1、请同学们课后互相交流作力臂的技巧和作最小力的方法2、请同学们找一些杠杆的作图题用今天所学得技巧和方法加强训练。培养学生的探究能力培养学生分析归纳总结的能力