语文人教版五年级下册康洪萍《将相和》教学设计

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1、《将相和》第一课时教学设计海珠区逸景第一小学康洪萍【教材分析】《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。【教学内容】人教版《义务教育教科书.语文》五年级下册第18课。【学情分析】经过五年的学习训练，学生掌握了基本的阅读方法，有一定的概括分析能力，能抓住文章重点词句感悟语言、欣赏语言并具有了一

2、定的自学能力。但是由于学生的年龄所制，《将相和》年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住人物语言引导学生体会人物性格，学习蔺相如智勇双全、顾全大局的品质，更重要的是激发学生对历史故事及古代文化的兴趣。【教学目标】1、学会9个生字，能正确读写下列词语：召集、允诺、胆怯、拒绝、攻无不克、战无不胜、完璧归赵、负荆请罪。2、初读课文，了解时代背景，学会抓关键词概括课文主要内容的方法。3、抓住人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，体会课文中主要人物语言描写的表达效果。4、结合课外资料，了解历史故事及古代

3、文化，链接语文学习与生活大课堂。【教学重难点】教学重点：运用联系上下文等方法体会含义深刻的句子，体会通过人物语言描写来表现人物性格的写作手法。教学难点：体会人物语言的智慧，感受人物形象的栩栩如生。【教学准备】教师准备：多媒体教学课件。学生准备：1．收看有关战国时期的电视。2．搜集“战国七雄”的有关材料。3．了解廉颇与蔺相如的基本资料。【教学过程】一、揭示课题，知晓背景。1、同学们，上课前，我们来聊聊一本书《史记》。《史记》是由西汉文学家、史学家司马迁撰写的一部编年体历史著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经

4、济和文化的历史。其中战国是我国历史上的一个重要时期。当时，比较强的国家有七个，谁知道？而秦国又数七雄之中最强悍，被其他诸国称为“虎狼之国”。今天这个故事就始于较强势的秦国和较弱势的赵国之间。2.齐读课题。3、检查预习纸：说题目意思。【设计意图】课文内容离学生实际生活有很大的距离，简介《史记》与历史背景，拉近学生与文本的距离，激起学生探究课文的兴趣。二、整体感知，理清脉络1、继续检查预习情况，课文围绕“将相和”讲了三个小故事，下面我们快速浏览课文，找出每个小故事中小结性的语句，用横线画下来，并试着找出关键词概括小标题。2、学生汇报，师板书小标题，相机指导生字词3.理清脉络谁

5、能根据板书与课题，说说文章的主要内容？4.小结方法。【设计意图】浏览课文，找小结性语句中的关键词概括小标题，教给孩子概括课文主要内容的方法；同时，生字词教学简单、精炼，随文识字提高了课堂教学效率。三、精读课文，走进人物板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？2、生汇报。3、引用《史记》原文，简介廉颇4、小结【设计意图】从廉颇的身份入手，引用《史记》原文，揭示廉颇身份，引起学生对课文内容及人物的极大兴趣。板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象过渡：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣

6、。而蔺相如只会耍嘴皮子，读读“完璧归赵”与“渑池之会”两个故事，边读边悟：蔺相如到底有什么能耐？划出重点语句，写简单批注。四人小组讨论，全班交流。预设一：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（1）“这情形”是指什么？（2）、小结：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，你能体会出什么？（3）、指导朗读【设计意图】学生对人物的理解来自于具体的描写，此处在蔺相如的语言中领悟人物的机智与聪明。预设二：蔺相如想了一会，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧

7、送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（1）这里有两个假设句，你发现了吗？（2）如此难的事，他却主动要求自己带着和氏璧到强大的秦国去，你从中可以看出什么？（3）指导读（4）小结过渡：抓住人物的语言读历史故事，是一种很好的方法。【设计意图】找出假设句式，体会人物的深谋远虑。预设三：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（1）体会“撞”（2）体会“理直气壮”（3）比较体会假设句式（出示：现在璧在我手里，你不能强逼我。）比较两个句子在表达上有何不同？(4)