力学初接触-力

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1、力一、教学目标1、知识与技能（1）认识力的作用效果；（2）指导力的概念和力的单位；（3）知道力的三要素，能用示意图表示力。2、过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果；（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感态度与价值观（1）鼓励学生勇于探索自然规律，并学会享受探索过程中的乐趣。二、教学重点1、力的概念和力的单位；2、力的三要素，用示意图表示力。三、教学难点1、力的概念；2、认识物体间力的作用是相互的。四、教学过程1、引入新课让学生描述生活中用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足

2、球、推动物体等等）1、新课讲授（1）、力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球，体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化。结合课本插图，让学生讨论总结出力的作用效果。①、力可以使物体发生形变（改变物体的形状）②、力可以改变物体的运动状态③、力的单位：牛顿，简称牛，用N表示。补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。（2）、力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：①、用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是

3、否不同；②、用不同方向的力去弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同；③、用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置距离桌面的距离都不同，观察钢尺的形变情况是否不同。引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。（3）、力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力，线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到水平向右的拉力。（1）、力是物体间的相互作用（物体对物体的作用）即物体间力的作用是相互的：学生活动：①、拉开弹簧

4、时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？②、乒乓球打在桌面上，有没有被弹起来？③、观察书本P5图7.1-5，能能受到什么启示？④、分析游泳时力的相互作用情况。组织学生讨论、引导学生总结归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施力物体同事也是受力物体。让学生尝试列举生活中能体现物体间力的作用是相互的相关例子并分析。强调：力是物体间的相互作用，不一定需要接触，但是至少要有两个物体才能有力的产生。五、课堂小结1、力的作用效果有哪些？2、力的三要素都有什么？3、怎么体现物体间力的作用是相互的？六、作业布置书本P5第2、

5、3题