语文人教版五年级下册《清平乐 村居》精品教案

语文人教版五年级下册《清平乐 村居》精品教案

ID:40430037

大小:23.50 KB

页数:4页

时间:2019-08-02

语文人教版五年级下册《清平乐 村居》精品教案_第1页
语文人教版五年级下册《清平乐 村居》精品教案_第2页
语文人教版五年级下册《清平乐 村居》精品教案_第3页
语文人教版五年级下册《清平乐 村居》精品教案_第4页
资源描述:

《语文人教版五年级下册《清平乐 村居》精品教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、2017春语文公开课教案课题:《清平乐村居》班级:五(1)时间:2017.3.7主讲:徐能维教学目标:1.学会本课3个生字新词,理解“茅檐、吴音、翁媪、醉、相媚好、相媚好”等词的意思,对比诗词的形式,了解词的基本常识,能有节奏、有韵味地诵读并背诵词。2.了解作者生平简历,透过画面,抓住“醉、喜”,感受作者对美好生活的向往和追求。教学重难点:重点:理解“茅檐、吴音、翁媪、醉、相媚好、相媚好”等关键词语,能有感情有节奏地读好这首词。抓住“醉、喜”,感受作者对美好生活的向往和追求。难点:利用书中插图和词句的意思,展开想象画面,并用一段话具体、生动地写出这首词描绘的

2、情景。教学过程:一、整体感知----初读感知,整体把握(一)导入新课:1.板书村居,你想到了哪首诗?出示:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(1)指读,说说描绘了怎样的情景?想象画面齐读。(2)回扣题目,村居描写的就是农村的生活场景。2.今天,我们来学习一首宋词,也叫村居,描写的也是农村的也是农村的生活。板书题目。说说与平时的题目有什么不同?简介:“清平乐”是词牌名,乐读yue。齐读课题,注意中间的停顿。(二)了解词牌,多样化朗读。1.对比出示高鼎村居和辛弃疾的村居,看看两首诗词有哪些不同?预设:题目不同;分成上下两部分,成为上

3、下片,也叫上下阕;句子长短不一,又称长短句;曲子词。2.出示宋词介绍“词和词牌”,提读,了解词的基本常识。3.出示全词,指导读正确、流利,(1)这首词虽然短小,但是其中有几个字很容易读错,先练习读一遍。(2)提读评价:①翁媪wēng’āo莲蓬读péng,词和诗一样讲究和仄押韵,所以不能读轻声。②出示:“剥”的读音(3)再练读一遍,谁还能读得更好?指读(4)出示词的停顿节奏,注意读得慢一点。上下片的停顿更长些。练读。(5)师生接力读,配乐提读,男女生接力读。4.一手好词,不仅读起来朗朗上口,内容也是引人入胜的。读了这么多遍,相信大家和老师一样,眼前浮现出一幅幅

4、画面,今天,我们就要透过语言想象词中的画面,感受村居的景色,村居的生活。(三)学习字词,读懂词意。过渡:首先,我们要先读懂每句话都下了什么?课前都预习过了,请你在小组里交流一下,哪里是你结合这插图就能读懂的,不理解的地方标出来?1.小组内交流。2.集体交流小组内不理解的,指导学生回扣插图理解词语。预设:茅檐。吴音。相媚好(联系生活观察爸妈的具体表现理解相媚好)。翁媪。无赖(顽皮、淘气。注意古今的区别。)3.谁能按照词句,连起来说说这首词的意思。练一练,指说。4.师小结:古人说诗中有画,画中有诗。词意读懂了,接下来就可以大胆地想象画面了。环节二。部分理解---

5、-精读感悟,重点突破(四)想象画面,感受人物形象和村居的生活画面。1.指生交流自己看到的画面。师生互动交流,说说你觉得其中的人物怎么样?1.读出你想象的画面,齐读。2.这么多温馨的画面虽然我们没有亲眼见过,但我们可以通过画面和语言描写去想象。语言是更有魅力的,他会给你很多提示和想象的空间,把一幅画变成一个个动人的场景。3.让我们走进这低矮的茅屋,和这一家五口一起体会词中的情景。预设出示:(1)醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。①这是怎样的翁媪呢?指读,出示图片描绘一下。②你觉得这里的“醉”只有喝醉的意思吗?交流板书“陶醉”。谁能读出他们的陶醉,指读。③他们那么幸

6、福,辛弃疾都忍不住好奇:“白发谁家翁媪”,辛弃疾也被陶醉了。你就是作者,齐读,读出作者的陶醉。(2)是什么让他们这么幸福呢?出示:“大儿锄豆溪东”①只有大儿一个人在干活,你觉得他怎么样?(勤劳、能吃苦等等)②看图想象,你打算怎样来刻画他的勤劳呢?指生描绘你想到了哪首诗歌?(3)中儿在做什么呢?出示图片指生描绘。预设:看他的表情,你想送他几个词语?指生说。你觉得中儿怎么样?①师采访:你干活这么专注,心里是怎么想的呀?(师评:走进了人物,与他来了个近距离的接触。)②多么懂事的二儿子呀,能做力所能及的活了。翁媪过怎么夸他呢?(3)出示:“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬

7、。”过渡:还有谁没有夸呢?你不夸他可不行,他可是个小无赖。①看图,像刚才一样,走进小儿子,也来个近距离接触,想象他剥莲蓬时的样子。看看他的脚丫、表情、手的动作、说些什么?指生说。②指导朗读。读出小儿的顽皮活泼,读出作者的最喜。③补充词语“憨态可掬”。作者就是用了一个很传神的词“卧剥”,刻画了小儿的可爱。出示对比读,说说不同的效果。溪头趴剥莲蓬溪头躺剥莲蓬。④小结:一个“卧”字给了我们很大的想象空间,他还可能会躺着、侧卧等,甚至打两个滚,多调皮呀。你看这个字真是画龙点睛呀。开火车读,齐读,感受用词之妙。1.想象画面,齐读全诗。读出自己的感受。4.小结:这么美的

8、景,还有一家五口人温馨的生活画面,多么让人向往呀。同

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。