八下《滑轮》

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1、八年级物理《滑轮》教学设计教学目标1、知识与技能能识别定滑轮和动滑轮。会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。2、过程与方法通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。3、情感、态度与价值观通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。通过了解滑轮的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。学情分析学生们前面学习了杠杆知识,通过实验探究得出了杠杆平衡的条件，认识到了三种杠杆在日常生活中的一些应用

2、,在此基础上进一步学习滑轮知识，符合学生的认知规律。教学重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。教学难点：滑轮组的装配及省力情况。教学方法：综合启发法，探究学习法。教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计。学习过程：一、复习巩固1、省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？二、创设情境上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮。三、自主学习，合作探究一、仔细阅读

3、课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?二、探究定滑轮和动滑轮的特点。来源:学科网]1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图。2.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点。物重G/N物体移动距离h/cm拉力F/N测力计移动距离s/cm物体移动方向拉力方向特点定滑轮动滑轮使用定滑轮的好处是______________,缺点是___________________。

4、使用动滑轮的好处是______________,缺点是__________________。三、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:1.使用滑轮组的好处是____________________________________________。2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线，试着在下图中画出两种绕法。3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________，且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。四、阅读课本

5、的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务。[来源:学+科+网Z+X+X+K]1.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”。2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?四、拓展提升1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)F1=_________N;F2=________N;F3=________N;F4=________N。2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省

6、力的绕法。0课后记：八年级物理《滑轮》教学设计秦淑红霍州市四中2017.6.4