语文人教版五年级下册词语盘点

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1、《词语盘点》教学设计教学目标1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。重点难点积累词语,运用词语写小片段。学情分析五年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用

2、过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词语和准确运用这些词语的目的。教学过程一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点）二、读“商品”名称　　1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词

3、语。）　　2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。　　3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？　　4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。三、帮“商品”分类1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，读一读，想一想，看看你有什么新发现？　2、请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律给词语分分类。3、交流。（课件出示）　　描写历史故事的：描写战争的：描写事物名称的：描写神态的：描写人物名称的：描写动作的：　　四、辨“商品”名称　　1、超

4、市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组词。幔（）慢（）漫（）璧（）壁（）避（）弩（）努（）怒（）　　2、有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真实面目吗？根据意思说出相关的词语来。（在班内举行抢答）对才能、地位、名誉、学识、财富、处境比自己好的人心怀怨恨。（）指理由正当充分，说话很有气势。（）多少钱都买不到的宝物，指极其稀有珍贵的东西。（）形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚。（）比喻把原物完好地归还物品主人。（）惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。（）喜欢得控制不了自己，形

5、容非常高兴。（）走路歪歪斜斜的样子。（）　　3、超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字，并在括号里订正。　　和氏壁（）军令壮（）弓努手（）拒决（）慢子（）允若（）4为了奖励大家的出色表现,老师送同学们一组好玩的游戏——猜谜语,大家有没有兴趣?擂鼓（动作）负荆请罪（图片）抓耳挠腮（图片）呐喊（动作）和氏璧（图片）谁愿意创造一个谜语？五、正确用“商品”1、到超市里购买商品，可不能光是认，还得用好自己喜爱的“商品”，请同学们从词语盘点中选词填空。我国古代名著中的人物个性鲜明，栩栩如生。诸葛亮（），让周瑜不得不佩服

6、。蔺相如不辱使命，在秦王面前（），使（）和氏璧（）。（）、（）的廉颇为国家的利益，知错就改，向蔺相如（），他们（）保卫赵国。2、看来同学们在本单元还真是掌握了不少知识,那老师把难度加大,希望同学们加哦!选择自己喜欢的词语说一句话。运用多个词语写一段话。3、同学们写得真不错!超市要关门打烊了，同学们也都满载而归了，希望同学们在以后的学习中继续努力，争取更大的进步！六、拓展作业1把每个词语都读熟练并且写两遍。2把你刚才写的小片段进行修饰,使其更加生动、形象、具体。同学们加油!老师相信你是最棒的!板书设计第五单元词语盘点字音（

7、轻声）归类字形（形近字、易错字）运用教学反思我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效率也会得到更大的提高。  根据这一教学理念，本课教学中，努力让学生通过趣味包装的“读、用、写、记”等练习牢固掌握“词语盘点”中的词语，从而奠定语言学习的基础。基于此我将词语教学作如下设计：一逛词语超市词语盘点中的学习内容是已学过的词语，内容显得单

8、一无新意。通过“光临词语超市”这一游戏形式的包装能激发学生强烈的学习欲望，获得良好地学习心理。二读商品名称这一环节强调发挥学生的主动性，通过让学生自读、友情提醒、相互听凭等练习使学生正确掌握读音。三、帮商品分类在词语的识记中，安排归类练习，不仅培养了学生的观察能力，而且锻炼了学生的思维能力。四、辨商品名称形近字的比较