《10.2阿基米德原理》教学设计

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1、《10.2阿基米德原理》教学设计科目物理班别八（9）班执教者张永安时间2017.5.10课题10.2阿基米德原理教材分析阿基米德原理是力学中最基本、最经典的规律之一，是分析解决浮力问题的主要依据。阿基米德原理形式简洁，内涵丰富，富有美感和想象力。课程改革后编写的各种版本的初中物理教材在对阿基米德原理这一部分教学内容的编排基本上突出探究过程，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。人教版初中物理教材对这一内容的教学安排是：首先让学生感受浮力的大小与物体排开液体的体积有关，再通过学生实验得出阿基

2、米德原理。学情分析学生头脑中存在着关于浮力的学前经验，有些经验是片面的、不科学的，但有些经验会促进新知识的学习。在学习本节课之前，学生已知道影响浮力大小的因素，以及利用称重法测量浮力的方法，为本节课的实验探究打下坚实的基础。教学目标知识与技能1、理解阿基米德原理；2、会推导出阿基米德公式，并用公式计算解决简单的浮力问题。过程与方法通过实验探究，学生自主得出阿基米德原理。情感、态度与价值观通过实验，学生培养自身的科学探究精神以及提高实验操作能力。教学重点1、熟悉探究阿基米德原理的实验。2、利用阿基米德公式计算简单的浮力问题

3、。教学难点理解阿基米德原理教学方法实验探究法、演示法、谈论法教学工具多媒体课件、导学案、弹簧测力计、溢水杯、小桶、物块、水、易拉罐教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲故事：讲述阿基米德验证王冠掺假的故事。2、提问：阿基米德是因为发现什么物理现象才成功验证王冠掺假的？3、分析：物体排开液体的体积与物体体积的关系，当部分浸入时V排＜V物，当完全浸入V排＝V物。4、复习巩固：浮力大小与什么因素有关？回答：物体浸在液体中的体积等于排开液体的体积。回答：液体密度和物体排开液体的体积。以生动有趣的故事作为引入，大大

4、增加了学生的兴趣，同时创设了和谐欢乐的课堂环境。新课讲授浮力的大小想想做做：请一位同学上台将易拉罐压入水中，体验浮力的变化情况，以及观察排开水的变化。回答：越往下压易拉罐，浮力越大，排开的水越多。通过这个小实验，学生能更直观地认识浮力大小与排开液新课讲授猜想：浮力的大小是否与排开的液体所受的重力有关？体的体积有关。实验探究阿基米德原理1、介绍实验仪器：弹簧测力计、溢水杯、物块、小桶、水。2、简单介绍实验操作。3、提问：①如何测量浮力？②如何测量物体排开的液体所受的重力？4、讲解具体的实验步骤，边演示实验边说。5、提问：比

5、较浮力的大小F浮和物体排开的水所受的重力G排，你发现了什么？6、针对训练：布置导学案上的两条习题，及时掌握巩固。（1）把一个重1N的铁块浸没在装满水的烧杯中，测得排开的水所受的重力为0.2N，则铁块在水中受到的浮力为______N。（2）在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠在空气称重为5N，浸没在水中称重为4.7N，则王冠浸没在水中时所受的浮力为______N，它排开的水所受的重力为______N。①称重法：F浮＝G物－F示②G排＝G桶＋水－G桶跟着老师一步一步完成实验，并记录数据总结出阿基米德原理F浮＝G排完成后

6、举手解决问题。（1）0.2（2）0.3、0.3详细的实验介绍令学生更加明确如何进行实验。让学生一步步跟着老师做实验，使实验过程有条不紊，且高效进行。及时的练习巩固，有助于学生对知识点加深印象，即时掌握。阿基米德公式1、提问：你能通过推导阿基米德原理，将F浮、V排、ρ液的关系用数学表达式表示出来吗？（提示：F浮＝G排、G＝mg、ρ＝mV）2、针对训练：布置导学案上的三条习题。（1）在如图所示的大鱼和小鱼的争论中，_______鱼的说法正确，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们受到的浮力大小与________________

7、_有关。F浮＝G排＝m排g＝ρ液gV排大排开液体的体积给一点小提示让学生自主推导公式，能更容易理解阿基米德原理。教学过程新课讲授阿基米德公式（2）体积相同的金属块分别浸在河水和海水中，则F浮A____F浮B____F浮C____F浮D____F浮E（3）一物体浸在水中，排开了1000cm³的水，求物体受到的浮力大小。（g＝10N/kg）F浮A＜F浮B＝F浮C＝F浮D＜F浮E10N课堂小结1．阿基米德原理的探究实验；2．阿基米德原理的数学表达式；3．阿基米德原理的公式推导；4．利用阿基米德原理的分析与计算。布置作业《练习册

8、》P54-56板书设计10.2阿基米德原理一、V浸＝V排部分浸入时，V排＜V物全部浸入时，V排＝V物二、阿基米德原理：F浮＝G排三、阿基米德公式：F浮＝ρ液gV排