12.2滑轮讲学稿

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1、八年级物理讲学稿第周星期日期月日长沙县黄兴中学王晓岸制第十二章第2节滑轮【整体构思】1.认识滑轮并能区分定滑轮和动滑轮。2.知道定滑轮和动滑轮的特点、实质及应用。3.知道滑轮组的特点及应用。【预习提示】1.定滑轮。2.动滑轮。3.滑轮组。【教学流程】一、目标定向上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了另一种简单机械——滑轮。二、头脑风暴1.什么是滑轮？滑轮有几种？。2.定滑轮实质上是杠杆；使用定滑轮不省，但能改变

2、。3.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆；使用动滑轮能省，但不能改变而且要。4.使用滑轮组既可以，又可以改变；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的，即F=G/n；绳子自由端移动的距离就是物体上升高度的，即s=nh。三、学生自学仔细阅读课本的内容,认识滑轮，找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。1.什么是滑轮？滑轮分为哪几种？（将答案填在上面头脑风暴第一问的空白中）2.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?①定滑轮：。②动滑轮：。③区别：。2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?四、合作探究（

3、一）、（小组合作）分组探究定滑轮和动滑轮的特点。网]1.分别安装定滑轮和动滑轮。2.结合教材内容，按照上图所示进行实验,自己设计表格（内容包括钩码重G、物体移动方向、钩码上升高度h、绳子拉力F、拉力方向、绳子自由端移动的距离s）并记录实验数据，分析实验数据研究定滑轮和动滑轮的特点：①发现使用定滑轮的好处是______________,缺点是________________。定滑轮实质上是__________。②发现使用动滑轮的好处是_______,缺点是_______________，而且。动滑轮实质上是_____________。3.想一想、议一议：定滑

4、轮、动滑轮能看作杠杆吗？4.动动手：定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（）。A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三个力一样大5.动动脑：用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）。A．F1>F2>F3　B．F2>F3>F1　C．F2>F1>F3　D．F3>F1>F2温馨提示：滑轮竖直装配用来吊挂重物时，拉力需克服的是物重；而水平装配时，拉力需克服的是物体在水平方向上受到的摩擦力。（二）、（同伴

5、互助）阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:1.使用滑轮组的好处是_____________________________________。2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.试着在下图中画出两种不同的绕线方法，比较两种绕法有什么不同？3.通过讨论分析,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物和动滑轮总重的____________，表达式为（现在你能解决上面头脑风暴第四问了吗？）4.比一比：若每个滑轮重30N，结果如何？五、答疑解惑图中给出两组滑轮

6、组甲、乙，若用它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法。(不计滑轮重、绳重及摩擦)六、反馈评价1.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是（）A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向2.如图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为______N。3.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升的重物的质量为20kg。若不计

7、动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）A.40NB.50NC.100ND.5N4.用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（　）　　A.小于200NB.等于200NBA第5题C.大于200ND.大于300N5.如图所示的装置中，物体B和动滑轮总重10N，且恰好匀速下降。则A物体受到的摩擦力的方向和大小为（）A.水平向右5NB.水平向右10NC.水平向左10ND.水平向左5N6.如图所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。7

8、.如图物体被提起，动滑轮对物体的拉力是N，地面对物体的支持力是N，