第17课 端午的鸭蛋

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1、课时备课课题第17课端午的鸭蛋课时1课时课型新授课主备人杨柳授课时间201年6月27日审核人陈咏芬教材分析和学情分析教材分析《端午的鸭蛋》是散文大家汪曾祺的一篇回忆性散文。作者的用意在于抒写对童年的怀想，对故乡的热爱之情，但作者没有追求惊涛骇浪式的情节，也没有去追求反映时代的最强音，只是引导读者真实地体验生活的滋味，审视平凡的生活，力求在平淡中见神奇，在平淡中见情趣，在平淡中见诗意。学习这篇课文，学生可以了解到作为人类文明积淀中的重要组成部分一一民俗，从而了解民生和民间文化，精神获得陶醉与净化。更主要的是可以从汪曾祺的写作风格中感受到自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣以及多

2、种表达方式综合运用产生的艺术效果。学情分析我所任教的是初二年级的学生，处在青春期的初二学生，有强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望由于受到西洋和港台文化影响，他们关注的是时髦、偶像、网络游戏等话题，而对于传统文化，对周遭的一切人和事却漠然视之这种情况下老师对学生进行恰当适时的引导就显得尤为必要！初二的学生在初一一年的学习中知识面增长了不少，而且他们好奇心较强，对新鲜事物容易接受，而且之前在这单元已学过《云南的歌会》，对写风俗这样的文章能更快地进入文本。汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用“小叙事”，“小话语”道出了生活中美的

3、真谛，正好能启发学生在平淡的生活中去发现情趣，发现诗意。教学目标和教学内容1、知识和能力目标：①理解、积累“莫名其妙、肃然起敬、曾经沧海难为水、与有荣焉、囊萤映雪”等词语。②了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 2、过程和方法目标：①朗读课文精彩语句，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。②品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。③理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。整体感知课文，找到关键段落并体会其含意和表达作用。3、情感态度和价值观目标：①培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣'发现诗意。②激起学生对儿时生活的怀想和对故乡的热爱

4、，提倡珍视传统文化激发民族自豪感。教学方法和教学手段朗读法、迁移法、自主合作探究法。教学重点难点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 突破方法：通过朗读课文，整体感知，教师提问，用学生讨论的方法引导学生细读课文，悟文章中融入的乡情童趣，教师要注意引导学生将文本与自己的生活体验结合起来；加强读，在读中品味语言，感受情趣；有些段落还应指导学生读出语气语调、读出风味来。 学法指导，课件设计1、诵读教学法；贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味语言、体会情趣。2.讨论点拨法。3、涵泳品味法：反复品味精彩语句。学生活动①引导学生积极参加课堂

5、讨论，培养学生的创新意识和求异思维能力，同时把本课的学习推向高潮。②指导学生从人物形象特征和描写中来理解父亲对儿子的爱，培养学生从平实朴素的语言中获取情感的体验。课前预习提前预习，并完成以下任务：①圈点勾画生字词语，标出段落。②整体感知课文内容，要求对课文内容有个大致了解。教学过程二次备课一、读诗激趣、导入 下面我给大家一首诗:和端午 张耒竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。1、请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？ 明确：端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节 2、很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。这篇文章是汪曾祺先生

6、写自己过端午的一片回忆性的散文。二、走进作者汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家，资深文化界名人。早年毕业于西南联大，师从沈从文，曾长期任职北京京剧院编剧。代表作有:小说：《受戒》《大淖记事》散文集：《蒲桥集》等。他的身上有一种文人雅士的闲适、恬淡和从容，被誉为是“中国最后一个士大夫”。其小说充满诗意，散文则着眼于闲情逸致，平淡质朴,娓娓道来,如话家常。“小叙事”,写凡人小事,写油盐酱醋茶,写“一地鸡毛”……他帮助人们发现就在自己身边的“凡人小事”之美。当代散文家黄裳评价：“他的一切，都是诗。”三、展示学习目标1、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美

7、。2、理解文章语言平淡有味的风格。3、学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。四、检查预习，字词通关1、字词腌鸭蛋（yān）籍贯（jí）车胤（yìn）门楣（méi）粽子（zòng）辟邪（xié）苋菜（xiàn）门槛（kǎn）蝎子（xiē）肃然起敬（sù）囊萤映雪（náng）城隍庙（huáng）鸭蛋络子（lào）2、词语解释（1）上面用朱笔画些莫名其妙的道道。（令人看不懂、说不出其中妙处）（2）曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。（句中指见过家乡鸭蛋，对别处的鸭蛋就难以看上眼了。）（3）但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而