自学考试 040110 心理健康教育 情绪心理 笔记整理

《自学考试 040110 心理健康教育 情绪心理 笔记整理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、情绪心理学感情：区别于认识的活动、有特定主观体验和外显表现，并同人的特定需要联系的感性反应。情绪：代表着作为心理活动的过程的情感性反应的过程。情感：具有稳定而深刻的社会含义的感情性反应，标示感情的内容，作为标示社会内容的情感，其含义着重对于事物的意义体验。反应性感情反应：在突然发生的情景下直接产生的情绪反应。一级情绪：这类情绪产生于脑中间部位神经环路的加工过程中。高级情绪：高级情感的发生机制在前脑，包括了人类普遍存在的精细而深奥的社会性情感的整合。情绪体验：是指达到意识水平的脑的感受状态。刺激并列：如果把一个刺激放在另一情景之下，原来并未与感情发生

2、联系的刺激可引发生感情性反应。刺激构造：刺激构造的情境使原来同情毫无联系的刺激成为引发情绪的源泉。痛苦：这是最普遍的负性情绪，是一种不刺激持续超水平唤醒的结果。气质：所谓气质是指具有生物或神经生理模式基础的情绪-行为表现。依恋：安全依恋型儿童容易得到父母亲同情和帮助，更能够学会对挫折和失败以及处理问题，非安全依恋儿童会产生恐惧和回避行为，对负面情绪进行压抑。驱力愉快：指生理需要得到满足产生快感。感觉愉快：指人们生活子舒服条件中感动愉快，引起身心愉快的条件既有自然的，也有社会的。基本情绪：基本情绪是天生的，在人类社会是普遍的。符合情绪：是基本情绪和对

3、象指向情绪额多元化符合情绪的精致产物依赖于意识评价。直接教导：母亲用自己的正性情绪反应去强化儿童做出的正性情绪行为。间接教导：父母的有意教导和干预起着重要作用，如模仿、认同、社会参照均被利用为间接教导的媒介。期望交流：是指受他人在一定场合的交流信念和期望所影响。整体评价：恐慌：是进化中形成的、单一的基本情绪。激情爱：是强烈的渴望与另一个人结合的状态，是包含着评价、欣赏、主观体验、表情、生理变化、活动倾向和工具行为的复合体。陪伴爱：是指与对象间的真挚和温柔的亲密感，也包括评价、欣赏、主观体验、表情、生理变化、活动倾向和工具行为。爱：是一种既有原始性，

4、有时在基本情绪社会化中多种情绪结合而成的符合情绪。情绪调节：是对情绪内在过程和外部行为采取的监控、调节、以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。先行关注调节：是针对引起情绪的原因进行调整，包括对情境的选择、修改，注意调整已及认知策略的改变等。反应关注调节：发生在情绪激活或诱发之后，是指通过增强、减少、延长或缩短反应等策略对情绪进行调整。认知重评：即认知改变，指改变对情绪冬件的理解，改变对情绪事件个人的认知。表达抑制：是反应调整的一种，是指抑制将要发生胡正在发生的情绪表达行为是反应关注的情绪策略。移情：是对他人情绪状态或情绪条件的认同性反应，核心是与

5、他人的情景相互一致的情绪状态。虚拟内疚：在日常生活中，经管人们实际上没做伤害他人的事情，但如果他人认为自己做错了事感到内疚。道德内化：是指个体将社会道德要求转化为个体的内在需要和动机的过程。情绪充予：是持定刺激物与情绪活动在相互作用过程中形成的一种条件性联系，家庭表现为刺激物被情绪化地定性，以致其再现时可以发生相应的情绪活动及其反馈结果。情绪追求：相应的情绪本身成为人们所追求的目标并构成其行为的直接动因。情绪记忆：是以体验过的情绪或情感为内容的记忆。创作激情:在艺术创作中，当主体产生一种爆发性的、强烈而短暂的冲动时，情绪就处于高强度的状态。兴趣：因

6、具有独特的内在体验、外显表情和神经生理学的基础而被视为人类之一。认知状态焦虑：是指在竞赛时或竞赛前后即可存在的主观上所认知到的某种危险，或对威胁情境的担忧。躯体状态焦虑：是指在竞赛时或竞赛前后的对自主神经系统的激活或唤醒状态的情绪体验。身体应急控制：指对影响运动效能的消极身体应激进行控制，一般总习惯与理解中等生理激活水平最适宜，对过高、过低的激活水平对需要控制。情绪性犯罪：是一种带有感情色彩，呈现出强烈的情绪因素，有不良的情绪动机引起的犯罪行为。挫折感：是指人们早某种动机支配下达到一定目的的行为过程中受到的阻碍而无法克服时产生的紧张状态和情绪反应。

7、激情：是一种持续时间短、表现剧烈、自我控制力减弱的情绪。应激：是出乎意料的紧张情况引起的高度紧张和带有压力性的情绪。习得性无助：心理疲劳：心理疲劳是由于长期精神紧张、心理意料和反复出现不良情绪刺激的积累而形成的。抑郁：简答题：1简述情绪的特质？2从存在形式上可以将情绪分为哪几类？答情感反应、感情状态、和情绪特质。3简述情绪研究对心理学的发展的意义？答：情绪是一种心理过程，是心理结构的组成部分。认知心理学到的发展已经与脑神经科学联系起来，人的认识活动是脑的功能，是在脑的一定状态下进行的，也就是在一定的情绪状态下进行的。情绪可能为认知提供操作的背景，影

8、响注意的集中、记忆的存储赫尔提取，干扰或促进思维加工，认知的去过程受着情绪的维持或破坏的影响。4拉扎嘞斯将评价分为那几部分