希腊古典时期科学精神的起源

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1、柏拉图：不懂数学者不得入内雅典学术在柏拉图这里走向系统化。柏拉图（前427－347）苏格拉底的学生，苏“梦见大雁”；苏死后游学埃及和南意大利，研究毕达哥拉斯学派的理论，最后回到雅典建立学院阿卡德米（Academy)，门口上书不懂数学者不得入内（入园的其他预备课程：几何学、天文学、算术等）理念世界是最真实的世界，现实世界只是对理念世界的模仿发现正多面体只有五种：正四面体、立方体、正八面体、正十二面体、正二十面体发现圆锥曲线：抛物线、椭圆、双曲线柏拉图－欧多克斯欧多克斯：（前409－前356）柏拉图的在数学上最有成就的学生欧多克斯建立

2、了比例论，引入了变量概念，将数（不连续）与量（连续）相区分天文学：拯救现象天体是神圣和高贵的，相信行星运动的圆周叠加模式，希腊数理天文学的基本模式经验表明：行星的现象如此无规则、如此地“不体面”，只有找出其所遵循的规则的、高贵的运动方式，才能洗刷这种“不体面”。同心球叠加方案。建立在毕达哥拉斯学派宇宙图景基础之上，用天球组合来模拟天象，是希腊数理天文学的基本模式。拯救现象是一种科学研究纲领。我们面对的自然界，纷繁复杂、变化万千，如果不把它们纳入一个固定的框架之中，我们就不能很好地把握它们。拯救现象就是将杂乱的现象规整。亚里士多德：

3、百科全书亚里士多德（前384－前322），希腊北部的斯塔吉拉人，自幼父母双亡，17来到雅典成为柏拉图的学生。“吾爱吾师，吾尤爱真理”前343年，成为马其顿王太子亚历山大的私人教师前335年，在雅典建立吕克昂(Lyceum)学院，又称逍遥学派(peripatetic)著作：《形而上学》逻辑学《范畴篇》《分析篇》《物理学》《论天》《天象学》《论生灭》《论宇宙》生物学《动物志》《论动物的历史》《论灵魂》《尼各马可伦理学》《大伦理学》《欧德谟斯伦理学》《政治学》《诗学》《修辞学》古希腊科学的精神遗产如何理解“我自知自己无知”(苏格拉底)古

4、希腊时期学术中心的转移“拯救现象”研究纲领近代科学革命的思想基础自然的数学化（伽利略牛顿）泰勒斯；希波克拉底；亚历山大里亚；希帕克斯；牛顿；中国古代农学的典型成就明清时期中国科技发展的特点20世纪两大科学革命：物理量子近代科学革命的主要成就20世纪四大理论科学模型科学技术与世界文明哲学与科学诞生的三个条件：好奇、闲暇、自由。——亚里斯多德《形而上学》提供希腊人以闲暇的是奴隶制，提供希腊人自由的是城邦民主制。驻留希腊，其道大光地理位置：地中海北部的爱琴海域；交通发达，易于继承东方遗产奴隶制易于提供闲暇（亚里士多德的自由学术的条件之一

5、）城邦民主制提供自由的空间（亚里士多德的自由学术的条件之二）希腊人的性格有如孩童，好奇、惊异（亚里士多德的自由学术的条件之三）希腊神话：人神分离、诸神谱系希腊演绎科学：几何学前苏格拉底自然哲学家米利都学派泰勒斯（Thales）盛年为前584年阿那克西曼德（Anaximander）盛年为前555年阿那克西米尼（Anaximenes）盛年为前535年阿克拉加斯的恩培多科勒（EmpedoclesofAcragas）盛年为前445年毕达哥拉斯学派萨默斯的毕达哥拉斯（PythagorasofSamos）盛年为前525年变化哲学家以弗所的赫拉

6、克利特（HeraclitusofEphesus）盛年为前500年爱利亚学派爱利亚的巴门尼德（PamennidesofElea）盛年为前480年爱利亚的芝诺（Zeno）盛年为前460年原子论米利都的留基伯（LeucippusofMiletus）盛年为前435年阿布德拉的德谟克利特（DemocritusofAbdera）盛年为前410年———————————————————————————————————雅典的苏格拉底（SocratesofAthens）前470？~前399雅典的柏拉图（PlatoofAthens）前428~前347斯

7、塔吉拉的亚里士多德（AristotleofStagira）前384~前322演绎几何的开创性贡献：（1）圆周被直径等分（2）等腰三角形的两底角相等（3）两直线相交时，对顶角相等；（4）两三角形中两角及其所夹之边相等，则两三角形全等；（5）内接半圆的三角形是直角三角形。哲学：万物源于水——有意义的是说话方式首先它是一个普遍性命题，这是哲学思维的开始，也是科学对待自然的第一原则其次开创了唯物主义传统，本原是物质性的，而非精神性的发现自然趣闻：哲学家并非不能致富，非不能也，实不为也！把目光转向天空，超凡脱俗的理性态度。超越的、非功利的，

8、对现实的功利不计，专注天空而忽视大地。这是希腊以致整个西方的思想品格。现象原理现象归纳说明生平：公元前570左右，爱奥尼亚的萨莫斯人，据说向泰勒斯求过学，去埃及留学过。后移居南意大利的克罗敦。集科学、哲学、宗教于一体的神秘教派，对圆崇拜，不能踩黄豆