语文人教版四年级上册达标测评

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1、3.鸟的天堂巩义市回郭镇北寺小学王晓辉教学目标1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、应接不暇、不可计数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。3、感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情4、了解作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重、难点1、感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情2、了解作者抓住景物特点进行描写的表达方法。课前准备ppt课件。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。3、正确、流利

2、地朗读课文。教学过程：一、导入新课1、（板书“鸟的天堂”），提问：同学们，你们知道“天堂”这个词常常用来比喻什么?(比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么呢?今天，让我们跟着巴金先生，一起到鸟的天堂去看看吧。（板书：鸟的天堂），齐读课题，（介绍巴金先生）。3、我们今天的学习目标有哪些呢？请生读。（课件出示学习目标）（1）、我能认识8个生字，会写14个生字。（2）、初读课文，我能了解文章大意，理清文章脉络。（3）、我会正确、流利地朗读课文。二、学习字词，初读课文。１．要想完成学习目标，还要请自学指导来帮

3、忙，请看自学指导一：请大家自读课文，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。我不认识的生字有：___________________________________________我不理解的词语有：___________________________________________我积累的词语有：_____________________________________________合作交流：1、对子互查自学笔记。2、组内交流。2、课件出示生词，指生认读，纠错。3、检查朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。边读边评价、指导字音：教师相机出示

4、学生感到陌生或困难的词语：缝隙、树梢、照耀、颤动、应接不暇、静寂。读音：①“缝隙”的“隙”应读“xì”不读“xī”。②“主干”“枝干”中的“干”，应读作ɡàn③“不禁”的“禁”应读作“jīn”④“兴奋”的“兴”应读“xīnɡ”解词：应接不暇：文中指鸟很多，看不过来。三、整体感知理清思路出示自学指导二：默读课文，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？各是课文的哪些段落？都看到了什么？自学后和同桌讨论，5分钟后全班交流。（1）学生自学（2）对子交流（3）指名说，不足他人补充，师板书。　学生回答一：两次去“鸟的天堂”（板书：鸟的天堂）学生回答二：分别看到了“大榕

5、树”“鸟”（板书：大榕树鸟）学生回答三：第一次去是在第1---9自然段。第二次去是在第10---14自然段。（4）概括文章的主要内容。（课文记叙了作者和他的朋友两次去“鸟的天堂”的所见所闻。）（5）同学们在初步理解课文的基础上有感情地朗读课文。师：同学们，你们的自学能力真是太棒了，下面检测你们的时间到了。四、达标测评1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。（基础题） ɡuī  zhūɡāncànlàn（）律　　几()树竹（）（）()  fènɡxìyàománɡmánɡshāo ()()（）眼白（）()树（）jìjiǎnɡxiáshǔ ()静船（）应接

6、不（）不可计（）2、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。（基础题）白茫茫（mán　mánɡ）应接不暇（yìnɡ　yīnɡ）　抛弃（páopāo）榕树（rónɡ　rénɡ）规律（lǜ　lù）划浆（jiànɡ　jiǎnɡ）3、课文内容我理解（拔高题）课文主要写了作者和朋友（）次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象；第一次经过是在（）（时间），看到了（）。第二次经过时是在（），看到了（）。知识链接鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝

7、藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。五、板书设计：3、鸟的天堂大榕树（1---9）鸟的天堂鸟（10—14）第二课时教学目标：（1）我能有感情地朗读课文，我会背诵课文中自己喜欢的部分。（2）我能边读边想象画面，感受南国的

8、美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。（3）我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学过程：一、复习