语文人教版四年级上册18课《颐和园》

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1、18、《颐和园》（第二课时）教学设计冯德重 教学目标：1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、锻炼品词析句的能力和养成积累语言的习惯。4、了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 课前准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习引入新课同学们，上节课我们初读了课文，颐和园给你们留下最深刻的印象是什么呢？（大、

2、美）作者是按什么顺序描写颐和园的，重点游览了哪些景点呢？（板书）（ppt演示）你是从课文的哪些语句看出来的？（ppt演示）今天，我们再次跟随作者走进颐和园，继续去领略它的美吧！二、学习课文（一）长廊1、师：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。（ppt）请同学们默读第二自然段，看看作者抓住了长廊的什么特点来进行描写？2、学生汇报。师：说说你从哪些语句体会到它的长。（绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。））作者在描写长廊的时候运用了什么方法来写出它的长呢？（列数字）指名读句子，读出长廊的长；齐读句子，感受长廊的长。师：作者还写出了长廊的什么特点呢？

3、文中哪些地方写出了它的美呢？（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。）“几千幅画没有哪两幅是相同的”说明了画的内容十分……（丰富多彩）师：作者除了写出了长廊内部的美，还描写了长廊两旁，又是怎样的呢？（长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。） 长廊两旁的花儿，这边的谢了，那边的又开了，一年四季鲜花盛开，景色宜人。师：作者在描写长廊的时候，是按什么顺序来写的？（板书：由内到外）3、师：让我们一起来读读第二自然段，感受一下这么长、这么美的长廊吧。4、小结：作者描写长廊时，抓住它的特点来进行描写。而且，作者是

4、按一定的顺序来进行观察和描写的。这些是我们要学习的写作方法。（二）小组合作学习3-5自然段师：接下来，作者还去到了万寿山脚、万寿山上和昆明湖游览，作者又是按照怎样的顺序，抓住哪些景物的什么特点来进行描写的呢？ 下面请同学们自学第三、四、五自然段，完成下面的表格。位置观察角度所见景物及特点1、自主学习。2、学生在小组里交流讨论，师巡视指导。3、学生展示。（三）、重点指导（ppt）（1） 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。  a、请同学们齐读句子，说说你感受到了什么？我感受到了昆明湖静和绿的特点。     b、课文当中为何不用“划船”的“

5、划”字，而用了“滑动”的“滑”字呢？因为昆明湖和万寿山的景色太美了，所以游船、画舫行驶得很慢，只有这样，游人才能既尽情地欣赏优美的风景，又不会破坏湖面的平静。给人的感觉不是在水面上行驶，倒像在冰面上慢慢滑动似的。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。C、请同学们用上自己喜欢的方法再读一读这一段话，让昆明湖的静和绿也走进你的心里，把游船、画舫在光滑的湖面上滑过的情景表现出来。师：听了同学们的朗读我似乎已经置身于“舟行碧波上，人在画中游”的美景之中了。（2）这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。A、这段话写了这座

6、桥有三多，什么多？B、狮子多指什么多？C、想象一下，你看到了哪些姿态的狮子？D、从这段话中你还体会到了什么？师：是啊！十七孔桥上精细的雕刻，显示了我国古代劳动人民雕刻技艺的高超。让我们用赞美的语气来读一读这一段话吧！三、学习第六自然段我们跟随作者游览了美丽的颐和园，那里的景色仅仅只有书上介绍的这几处吗？（不是）难怪作者不由得写道：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。（生齐读最后一个自然段）四、根据板书总结全文课文开头说颐和园是个美丽的大公园，中间作者游览的顺序重点介绍了长廊、万寿山、昆明湖的景色。课文最后说颐和园的美景说不尽，作者以总分总的构段方式采用首尾呼应的方法，

7、向我们介绍了颐和园的美景。希望同学们把这种写作方法运用到我们以后的写作当中去。五、拓展延伸学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，联系向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。六、总结今天，我们在颐和园里作了一次免费旅行，颐和园那绚丽多姿的景色让人流连忘返，我们为祖国有这样秀丽的景色，瑰丽无比的历史文化而感到自豪。希望同学们有机会到颐和园去真正游赏一番。板书设计18、颐和园美丽的大公园长廊——