《巨人的花园 第二课时》

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1、巨人的花园（第二课时）谈星教学目标：1：多种形式读课文，根据课文内容想象画面，品味语言；2：明白快乐应当与大家分享的道理，交流阅读感受；3：唤起学生情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点：体会这盘童话在表达上的突出重点激发学生的阅读兴趣教学难点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.孩子们，今天我们学习的这篇课文呀，就是一篇童话，故事的名字是《巨人的花园》2.看老师板书，注意“巨“字，有两点注意的。3.齐读课题4.这课题真有意思。，一看就知道是童话，从哪里可以看出？说说理由。5.想象：巨人是什么样

2、的？（高大）PPT展示童话中的人物呀，就是这样奇妙。6.师：《巨人的花园》讲了一个什么样的故事呢？我们一起走进花园瞧瞧。注意读准字音，不要添字、减字，诵读句子，想《巨人的花园》的主人公是谁？给你留下什么印象？二、学习课文1、生字（带着画面读）训斥北风呼啸洋溢欢乐冷酷鲜花凋谢增添春意脸颊绽出绿芽欢快喧闹拆除草翠花开纷纷逃窜①读：指名读、分组读、齐读②分别描写的是什么？2、“洋溢”的溢字（展示PPT，理解意思）欢笑（课文）光读这一句远远不够，我们还要把前面几句话连起来读一读。第一自然段（指名读）真好，孩子的欢溢的笑声，洋溢在、、、，难怪课文里说。3、词

3、语学习得不错，课文的主人公是谁？给你留下怎样的印象？从哪里可以体现出来？这些都是初读课文，巨人给我们留下的印象，这到底是一个怎样的巨人呢？我们还要细读童话，先看开头。孩子在巨人的花园里洋溢着欢乐的笑声，巨人去了哪里旅行？作者王尔德是这样告诉我们的：巨人没有朋友，只好去怪兽科尼西家串门，一住就是七年。给你留下怎样的印象？板书（孤独）4、七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回来了，而在花园里洋溢着孩子们的笑声，巨人是怎样对待孩子的？A.读一读（自由读）提建议：该怎样的读：声音、语气、动作①巨人为什么这样生气？②巨人对谁发脾气，为什么对他发脾气？B.演一演七

4、年后的一天，巨人突然回来了。他看见孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，这不是一般的生气，这可是巨人啊！孩子们吓坏了，四处逃散，一边逃一边喊。从那以后，巨人的花园里，鸟儿不再歌唱，花儿不再开放。巨人的花园里狂风大作，雪花飞舞，已经是春天了，可巨人的花园里还是，知道一个早晨，孩子们从破损的围墙处钻了进来，这是的花园一下子变得，草翠花开，绽放绿芽，可是巨人又发脾气了，孩子们吓坏了，纷纷逃窜，边逃边喊，此时的花园一下子变得鲜花凋零，树叶凋落，所有的一切被冰雪覆盖着。主人不解的看看四周，突然出现桃树地下站着个小男孩，便大口叱责。眼前出现一个怎样的巨人？板书：冷

5、酷、自私C.可是后来巨人出现了变化，谁让他发生了变化？他是怎样做的？①这个小男孩在树下一伸手，桃树………..②这真是奇妙啊！这让巨人明白了。换句话D.明白这个道理后，巨人从孤独→E.巨人怎么做的？出现什么样的情景？三、学了这篇文字，你有什么感受？告诉我们什么道理？从身边生活讲述四、布置作业抄写生字板书设计：巨人的花园（奇妙的童话）孤独快乐自私→宽容冷酷热情