语文人教版五年级下册杨氏父子

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1、10《杨氏之子》教学设计一、教学目标1.会写6个生字，会认3个生字。2.通过查字典、看注释、联系上下文及教师指导，理解句子的意思，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.通过各种形式的读，激发学生学习文言文的兴趣，感受独特的文言文韵味。4.在正确、流利地有感情朗读课文的基础上，背诵课文。二、教学重难点：重点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。难点：能参考注释，理解课文意思，体会杨氏之子的聪惠。三、教学准备：教师准备：相关背景资料，课件。四、教学过程：（一）今天老师和大家一起玩个游戏，对古诗名句的游戏，你会对吗？1.出

2、示课件：2.这节课老师将和同学们一起学习小学阶段的第一篇文言文。（板书：杨氏之子）3.揭示课题，解题。请大家想一想：课题“杨氏之子”什么意思？（二）反复朗读过渡：好了，现在我们就来读读课文。1.自读课文。注意字的读音，拿不准的字音查字典，看看注释。2.指名读。（老师相机提示生字“诣”、“曰”、“禽”的读音。）看看是否有读错、读漏的地方。3.范读。要求学生认真听：一是注意字的读音，二是听听怎么停顿。梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻

3、／孔雀／是夫子家／禽。”5.按照刚才画记的线，学生各自练习朗读。6.再指名读。思考：同学们知道课文之中写了谁和谁的故事？1.小组学习交流。生自学，师巡视。板书：杨氏子孔君平同学们老师顺便介绍一下孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博；为人正直，有好的名声。这篇课文共有五句话，55个字就把这个故事说清楚了。第一句：梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。（2）“惠”是什么意思?课件演示：惠=慧“惠”通“慧”，这就是我们常说的通假字。第二句：孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。（1）“诣”是拜见的意思。课件演示：“诣”专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。（

4、2）（3）其父：他的父亲。其，他。第三句：为／设果，果／有杨梅。（1）为设果：课件演示“（        ）为（         ）设果，果有杨梅。”小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（2）师小结：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫（板书：联系上下文）第四句：孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。（1课件演示：示：给……看；（2）此是君家果。此，此：这，这个。指杨梅。君，您，

5、古代对对方尊敬的称呼。预设：是逗着玩，是大人跟小朋友开玩笑。（3）生想象，读出开玩笑的语气，互相评价。第五句：儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”（1）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。（2）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。3.指名说说全文的意思。译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是

6、先生您家的鸟。”（三）品读课文过渡：那同学们你觉得杨氏之子是一个怎样的人？从什么地方看出来？师：文中有一句话直接写了他的聪明。生：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。师：课文说杨氏之子“甚聪惠”，意思是非常聪明。那么，你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢?（1）孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。孔君平并没有说你姓杨，杨梅也有一个杨，只说了一句话“此是君家果”。小孩马上就听出来了，这说明他很会听。板书 ：杨梅  孔雀会听同桌交流这两句话。（指

7、名学生回答）（四）作业课件出示：1.有感情地朗读课文，并背诵。3.看《世说新语》，大体了解内容，体会语言妙在哪里。板书：              10杨氏之子孔君平   杨氏子孔雀杨梅甚聪慧会说礼