一个接一个-教学设计

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1、《一个接一个》教学设计内蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林镇蒙古族小学王艳芳一、教学目标：（一）知识目标：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇（二）能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。（三）情感目标体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：二课

2、时七、教学过程第二课时一、活跃气氛，课前游戏。（师生共同做游戏）二、复习导入师：上节课老师和同学们一起初读了课文（齐读课题）《一个接一个》，现在老师要检查一下同学们对生字的掌握情况，看大屏幕（PPT），我们开火车一个接一个领读，如果他读对了，其他同学跟着一起读，如果读错了，大家一起帮他改正。小火车开呀开，一开开到你这来……quèzuòmènggèzhǒngyàngqùjiēzàijiào（PPT）却做梦各种样趣接再觉师：小火车开得真好，现在老师要增加难度了，看同学们还能准确认出它们吧？（点击去掉拼音）→开火车领读师：同学们真厉害，

3、小火车依然开得棒！上节课我们认识了一个新偏旁（点击“却”的“卩”变红），还记得它的名字吗？——单耳旁。你们真是爱学习的好孩子，都记住它叫单耳旁了。师：在这些字中有一个字是多音字，你们知道它是谁吗？（生可能说“觉”）（点击“觉”变红）在本文中它念jiào，它还有一个音是jué。这个字当睡讲的时候，它念“jiào”，那什么时候念“jué”呢？同学们还记不记得上半年我们学习一篇文章《大还是小》，还能背诵吗？（学生齐背诵《大还是小》）在《大还是小》这篇课文中它读“jué”，记住了吗？三、授课（一）回顾课文，学习第一小节。（指导朗读方法，让

4、学生会读）1、师：现在生字宝宝们又回到课文中了，让我们再次走进课文《一个接一个》（齐读）通过上节课的学习，谁来说一说文中讲了哪些一个接一个有趣的事？生：踩影子——做好梦——跳房子——讲故事（PPT根据学生的回答依次点击出现图片）2、师：同学们，你们看，这就是文中小朋友经历的一个接一个有趣的事。现在让我们一起走进“踩影子”吧！请同学们打开课本21页，大声朗读课文的第一小节，读完后就把你的小手举起来！（PPT第一小节）师：都把小手举起来，谁来读一读？（找一生读——你第一个站起来读课文，声音很大，读得很流利，真棒！老师希望其它同学也要像

5、他一样勇敢，声音洪亮）3、师：同学们想象一下，如果是你，在一个凉爽的月夜里和小伙伴们玩踩影子游戏，你的心情是怎样的？（生：开心、高兴、快乐……根据学生的回答贴☺并板书“开心”）你们正兴高采烈的你追我赶，忽然听到大人叫你“快回家睡觉”，此时你的心情又是怎样的？（生：不开心、不愿意……根据学生的回答贴并板书“不开心”）文中小朋友的心情和你们的心情是一样的，那你们就带这样的心情，读一读这一小节的前两句。（学生练读后，找生读，师适当评价）师：同学们想一想，要把这两句话读好，应该读好些字或词？（生思考后）预设：①“叫着”要重读②大人说的话要

6、大声读③“唉”拉长音读④“再”重读……师：同学们说的真棒！现在用刚才我们总结的读好这两句话的方法，同学们再读这两句话，一会我们来此比一比谁读得棒！（生自由练读）（练后找生读）预设：①我去重读了“叫着”把大人的话读得声音洪亮，非常好！②我去的一声“唉”让老师知道你是多么不想回家睡觉呀……师：同学们读得这样好，老师也想读一读了（师范读，带上动作读）问：同学觉得老师读得怎么样？（生答）你也带动作读一读吧！（生带动作齐读）4、师：同学们读得越来越棒了！文中的小朋友因为大人喊他回家睡觉不开心了，那她是这样一直闷闷不乐吗？（生：不是）那她是怎

7、样想的？谁告诉大家？（生：不过，回家睡着了，倒是可以做各种各样的梦呢！）师：一想到睡觉可以做美梦，小朋友的心情又是怎样的？……根据学生的回答（开心、高兴、快乐……）贴☺并板书“开心”。师：“不过”这个词在这里表示转折，是文中小朋友转“忧”为“乐”的开始，读时声音稍大些！……我们再看一下这句话的最后是什么标点（“！”）那我们就要读出高兴的心情。谁再来读第三句话？（生读师①“不过”你拉长音又重读，读出了心情的变化②听得出你真的很开心）师：这里有一个词“各种各样”（点击变红），各种各样的梦想是什么意思？同学们做过梦吗？和大家分享一下。（

8、预设：公主梦、王子梦、美梦、好吃的梦、恶梦……）师：你们看你的梦是（）的，你的梦是（）的，而她的梦又是（）的，我们每个人的梦都是不一样的，这就是“各种各样”的梦！现在就让我们一齐所第一小节读一读，可以带上动作来读。（二）学习第二小节（教师“扶”着读