课文6《树和喜鹊》教学设计（杨冯容）

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1、6.树和喜鹊化龙第二小学杨冯容学习目标：1、正确认读12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。学习重点：会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。学习难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。学习过程：第一课时学习目标：1、会认12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文。3、初读课文，整体感知课文内容。学习重点：会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。学习难点：初读课文，整体感知课文内容。一、图片导入，揭示课题1、欣赏喜鹊图片2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。3、学习目标二、导入新课听课文朗读

2、，完成以下任务：1、想想课文主要写了什么内容？2、标注自然段。3、用“○”圈出会认字，用横线画出词语。播放课文朗读课件。学生回答课文主要写了什么内容？检查预习情况：标注自然段、用“○”圈出会认字，用横线画出词语。三、学习要求会读的字。1、科代表领读两次。分组拼读。同桌开火车读。2、组词。3、常规识字方法：减一减、加一加、比一比、换一换、组词法。加一加的方法认识（孤）字：（子）加（瓜）就是（孤），组词（孤儿）用换一换的方法认识了（种）字：（和）的（口）换成（中）就是（种）。换偏旁识字法：（如：种静）组词法：（邻：邻居）趣味识字（字理识字）：孤：一个孩子在嗑瓜子只：八张口猜字谜：1.八张

3、嘴（只）2.一个孩子爱吃瓜。（孤）4、多音字多音字应用。5、小提示：“只、种、招”都是翘舌音。“只、种、乐”都是多音字。“lín、dān”两个音节是前鼻音，“zhònɡ、jìnɡ”是后鼻音。6、读一读记一记。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静7、（AABB式）词语;叽叽喳喳、安安静静高高兴兴、平平安安、大大方方、明明白白、开开心心、日日夜夜8认识部首：倒八、子字旁四、学习要求会写的字。1、用方框圈出会写字。检查预习情况2、生字课件。学习生字拼音、部首、笔顺、组词。3、小提示：“快”字第二画是“丶”不是“丨”，“单”的最后一笔是“丨”。五、课堂检测。我能读拼音，写词语。第二课时学

4、习目标1、巩固字词，积累字词。2、再读课文，理解课文内容。3、培养互助友爱的精神和合作意识。学习重点：再读课文，理解课文内容。学习难点：培养互助友爱的精神和合作意识。学习过程：一、导入1、学习目标2、温故知新。复习生字。二、品析内容（一）轻声自由朗读第1、2自然段。1.联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？三个“只有”说明什么？孤单：只有一个，孤单、寂寞，没有朋友。2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、品读句子。树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。（树和喜鹊都没有朋友，他们都孤单。）（二）是什么

5、原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。1、品读句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。你知道什么叫邻居吗？（家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。远亲不如近邻）有了邻居有什么好处呢？想象一下：树会和邻居做什么呢？3、树很快乐，喜鹊也很快乐。因为（），他们再也不()，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。三、课堂小结。是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！四、课堂练习1、树很孤单，喜鹊也很孤单。2、树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3、树很快乐，喜

6、鹊也很快乐。4、(),()也（）。五、拓展练习课后请同学们在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。六、板书设计：6、树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友