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时间:2019-08-01
《语文人教版五年级下册8.童年的发现》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、8、童年的发现一、教材浅析: 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。二、说学情学生进入五年级下学期以后,阅读的方法、策略、习惯掌握得更多了,大多数学生阅读的兴趣也更浓了。但由于我们农村孩子的语文素养不高,对外国文学了解较少,因此,在深入理解和感悟课文内容上会有一定的困难。这就要求教师应让学生有充裕的时间去设法搜集资料,教师也需要提前准备好相关的资料来弥补学生学习的困难。因此,我把本课的学习难点确定为:1.引导学生入情入景地朗读课文,把握课文主要内容,了解“
2、我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的。2.感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。三、教学目标:1.会写14个生字,会认7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。课时安排:两课时。教学准备:有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。第一课时一、揭题。1.今天我们先来认识一位俄国作家,他的名字叫:费奥多罗夫。板书:费奥多罗夫。指读。费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。在他童年的
3、时候,发生了许多令人难以忘怀的事情,今天我们就一起学习课文《童年的发现》。板书:童年的发现。齐读。2.看着课题,你最想了解什么?(根据学生回答相机小结板书:发现了什么?怎样发现的?)二、初读课文,整体感知1.自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自学生字词语。2.检查生词。指导易读错、写错的字。3.理清课文的脉络。课文是以倒叙的形式写的,共分三部分。 第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现。 第二部分(第3—13自然段)重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分(第14—19自然段
4、)写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。三、学习“我发现了什么”童年中我究竟发现了什么?快速朗读课文,用“——”画出来。(1)交流。(板书:胚胎发育的规律。)读词:胚胎。你知道什么是胚胎吗?(指读注释,胚胎指在母体内初期发育的动物体。其实我们在妈妈肚子里的时候,就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。)A.课文哪些自然段写了我发现的过程?3——13。B.请反复朗读十三自然段,画出集中描写“我”童年发现胚胎发育过程的句子。C.齐读句子——人是由细胞构成的……从细
5、胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。(2)这就是我的发现。那年我才九岁,所以我为此感到——格外高兴。带着这份高兴读读。(3)关于我发现的胚胎发育的规律,其实有位叫达尔文的科学家专门进行过研究,还得出了一个观点,请看第14自然段,指名读、齐读——母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。(4)我的发现和科学家的发现竟是如此的相似,怪不得我为自己的发现既高兴又自豪呢!请高兴自豪的齐读第一自然段。(
6、5)第2自然段中说,“你大概会忍不住哈哈犬笑”,这是为什么呢?(一个九岁的儿童,竟然能独立思考发现这样重大的科学问题,这简直是常人无法相信的。) 又说“竟使我当众受到惩罚”,他又为什么当众受到惩罚?课文这样开头有什么作用?(以这样的开头设下悬念,激发起读者的阅读兴趣。) (6)小结:第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现。达尔文是英国生物学家,他创立了关于物种起源和发展变化的规律——进化论。按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。而“我”小时候就发现了这一规律。四、为什
7、么年轻的女教师把“我”轰出教师?自由读14自然段至19自然段。(1)追问:为什么年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源?为什么老师会认为“我”的笑是不怀好意呢?师:站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由(2)课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。(3)课后延伸,补充资料,理解“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句句子。五、总结:这句话可以作为作者对童年发现一事的评说把。当然话里不乏愤慨的成分。六、
8、作业:1.抄写生字。2.预习“我”童年发现了有关胚胎发育的规律是怎样发现的?你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?
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