荷叶圆圆教学设计第一课时 叶仪嫣

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1、《荷叶圆圆》教学设计第一课时厦门实验中学小学部叶仪嫣教学目标：（一）知识与技能1．认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，认识“身字旁”。2．能正确、美观地书写“亮、机、朵”3个汉字。3．正确、流利地朗读课文。 （二）过程与方法1．有感情地朗读课文。2．品读语言，深入理解感悟课文内容。（三）情感与态度1．体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情。2．初步感受夏天和大自然的美好。教学重难点：1．教学重点：识字写字，能正确流利地朗读课文，理解课文内容。2．教学难点：学习生字“亮、机、朵”中“几”的不同写法；在朗读中，体会小水珠、小蜻蜓的快乐心情，感受夏天的美好，激发出

2、对美的向往。教学准备：PPT课件、贴图教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1．师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（板书绘画一张荷叶）2．师：今天我们就来学习一篇关于荷叶的课文。板书课题（提醒学生看师书写）。指生读课题，全班齐读课题。3．出示荷叶图片，师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：圆圆的荷叶，绿绿的荷叶……4．师：谁能把荷叶读得又圆又绿？指生读。5．师：老师想考考小朋友，你还知道什么东西是圆圆的？出示西瓜和苹果的图片，练习说话。

3、二、多种方法过关字词1．师出示课文带拼音的词语，请小老师带读，读对了全班跟读，读错了请同学指正。读完之后教师点评并正音。2．开火车读词语。（火车会随时拐弯，提醒学生集中注意力）3．师：词语宝宝脱掉帽子藏在荷叶后面了，你还认得它们吗？让我们跟着小青蛙来闯关吧！（小组开双轨火车读词语）。4．师：汉字宝宝的朋友回家了，只剩下它一个人，你还认得它吗？（1）出示带拼音的生字。小老师带读，每人一排。（2）引导学生发现第二排都是翘舌音，第二排最后一个字和第三排都是后鼻音。（3）引导学生按结构分类识字。师：生字宝宝要回家了，他们重新排好了队，你有什么新发现？5．小鱼吐泡泡过关生字，小组开火车读

4、生字并口头组词。三、初读课文，整体感知1．导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！有几个小朋友啊特别喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？他们就在我们的课文里。2．师提出读书要求：请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，读准字音，读通句子。用横线划出小朋友的名字。读完两遍，把书本倒盖，小手放桌上坐坐好。3．学生自读课文两遍。教师巡视。4．检查朗读情况，指生读、小组读、男女生轮流读。5．师：读完课文你知道哪些小朋友喜欢荷叶呢？谁来告诉大家？6．师根据学生的朗读，依次贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图案。师小结：喜欢荷叶的有——小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。7．师：它

5、们为什么喜欢荷叶呀？我们一起再到课文里面找找答案吧！四、再读课文，随文识字1．学习第2自然段（1）指生读第2自然段：谁来当当小水珠读一读第二段话？（2）师：你们觉得这个小水珠长得怎么样？有什么特点？（亮晶晶的眼睛）①学习“亮晶晶”。“晶”字有什么特点？（由三个日组成）这颗小水珠真亮真漂亮，谁再来读读小水珠亮晶晶的样子？②出示星星和宝石的图片，进行“亮晶晶”说话练习。指生说，再齐读。（3）师：你们发现小水珠正在做什么呢？引出“躺”和“眨”。①学习“眨”字。师：小水珠正眨着亮晶晶的眼睛，谁来给大家做一做“眨”这个动作？（请生做动作）请你们看着老师，小眼睛眨三下。真棒！老师仿佛看到了

6、一群可爱的小水珠正对我眨着亮晶晶的眼睛！引导学生观察“眨”的部首是目字旁，表示和眼睛有关。②学习“躺”字。师：小水珠除了眨眼睛，还在做什么呀？（躺在荷叶上）“躺”这个动作给你什么样的感觉？（很舒服）我们一起来做做“躺”的动作。用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，闭上眼睛，想象身后就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶轻轻地摇摆。此时，你觉得自己好像睡在哪里？（板书：摇篮）（4）学习“摇篮”。师出示对比图：水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！（5）师引读：现在想象一下我们都是小水珠，小水珠说——生齐读第二自然段。2．学习第3自然段（1）师：多美的画面啊，

7、看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？（小蜻蜓）指生读第3自然段。（2）学习“展开翅膀”。师：小蜻蜓在做什么？（立在荷叶上，展开翅膀）怎么记住“翅膀”这个词语？（一支羽毛，月亮在旁边）（3）学习“透明”。师：翅膀是什么颜色的啊？（透明）师出示一些透明事物的图片，帮助学生理解。（4）学习“停机坪”。师：你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所有的小蜻蜓都觉得荷叶是它们的——“停机坪”。（板书：停机坪）“坪”字的左边是提土旁，右边是个“平”字，也是个形声字，