语文园地一口语交际教学设计

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1、“听故事,讲故事”口语交际教学设计  教学目标  1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点)  2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点)3、运用掌握的方法讲述故事。 课前准备  1.相关图片、视频、录音等。(教师)  2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入,激发兴趣  师:(播放喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?  生:好像是在办喜事!  师:是的,人们在热闹地办喜事,今天我们就一起来听故事,讲故事。课件标题,板书课题:听故事,讲故事。问:

2、小朋友平时听过故事吗?(生自由说)请小朋友翻开书10页,今天我们要听的故事的题目是“老鼠在嫁女儿”,(边说边出示题目图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。二、倾听故事,了解内容  师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音边看对应的图画,问:我们应该怎么听?用什么听?板书仔细听。想一想,故事中的老鼠夫妇为女儿找到了哪些新郎人选呢?(教师播放故事录音)师问:听了故事,你想说什么?故事中的老鼠夫妇为女儿找到了哪些新郎人选呢?生:故事中的老鼠夫妇为女儿找了太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。  师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?生:最后猫成了老鼠的新郎。 

3、 师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!听故事就应该听仔细,才能记得牢。  师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?  生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。  生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。  生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。  生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。师:那老鼠的本领是什么?生说。  生5:围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本

4、领。  生6:老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。  师:小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!三、学讲故事,把握内容  1.教师示范讲故事,学生发现要领。  师:老师想讲一遍这个故事,可以吗?这回不仅要用耳朵,还要用上眼睛仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。  (师绘声绘色地讲故事)生回答,师板书。声音动作想象生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。  师:谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。  生:我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。  师:你真是善于

5、观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。  2.学生试讲第一节,师生评议。  师:谁试着用自己的话讲讲图画上的内容。课件书上的1、2幅插图。3、4幅插图,5、6幅插图,7、8幅插图,点名生说内容。  生:从前,有一对老鼠夫妇,他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一天天长大,就想,一定要给女儿找个最好的新郎,嫁出去。  师:你讲得真好,“从前”这个词用在故事的开头,很恰当。这个故事开头不错,下面我们按照图画上的内容继续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听。  3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。播放课件“我会讲,我最棒”的课件。

6、  (学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。)  师:谁愿意来讲讲这个故事?(学生跃跃欲试)你的小手举得最高,你来试试。  生:大家好,我来给大家讲个故事,故事的名字叫"老鼠嫁女"……(全班响起掌声!)  师:这个故事讲得太精彩了!谁能说说精彩在哪里呢?  生1:讲故事的声音很洪亮,我们听得很清楚,故事的内容十分生动,让大家越听越爱听。  生2:他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌。  生3:他按照图画顺序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的。引导生发挥想象讲结尾。  师:小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥

7、想象这一条,值得我们学习。  四、表演故事,升华理解  师:同学们喜欢这个故事吗?(生齐说:喜欢!)既然这么喜欢,下面我们来试着演一演这个故事,好不好?(学生自主选定角色,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表演的活动中。)  师:小朋友们,我看到大家在小组中表演得绘声绘色,十分热烈,下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事?老师来做音响师,帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事,师生评议。)  师:通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。小朋友可以回去把这个故事讲给家长听,相信

8、小朋友一定能讲得很好。为了奖励小朋友今天的表现,老师请大家观看一个故事《九头鸟》

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