识字7、操场上

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1、7、操场上一、教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。二、学情分析：1、一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中

2、学，学中动。2、本班有部分学生平翘舌音、前后鼻音经常混淆，这节课会继续加强练习；学生说话不够完整，这节课会通过句子训练进行加强。3、本班学生识字量少，利用本节课，教会学生识字方法，多种途径识字。三、教学目标：1、能借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个字，归类认识提手旁和足字旁的字。认识火字旁1个偏旁；2、能通过观察生字结构、回顾书写规则，正确写出“打、拍”2个字，写好提手旁。3、正确、连贯地读好词语；正确朗读儿歌。四、教学重点：1、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、

3、铃、热、闹、锻、炼、体”12个字；正确写出“打、拍”2个字，写好偏旁为提手旁的字。五、教学难点：1、正确写出“打、拍”2个字，写好偏旁为提手旁的字。六、教学准备：1、课件2、生字卡片七、教学过程设计：（见下表）教学环节教师活动学生活动设计意图与评价一、谈话导入；1、同学们，刚才课间，你们都在操场上做什么呀？1、学生谈话。开课伊始，有趣的谈话内容一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。2、其他同学在

4、操场上都做什么呢？想知道吗？让我们一起来学习识字7吧！2、谈话。二、学习字词；1、出示课题，齐读课题。1、齐读课题。引导学生自主学习，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。2、学习“操、场”。①正音，指导读好平翘舌音；②请给“操、场”组词；③读一读相关词语；④给“场“字换偏旁。2、读准字音、自由组词、齐读词语、给“场“字换偏旁。3、看图说话：谁在操场干什么？3、仔细观察图画，按要求说话。通过观察图画，引导学生说完整的话。4、自由拼读6个词语。4、根

5、据拼音自由拼读。自由拼读，知道不会读得字借助拼音学习，培养自学能力。5、小老师带读。开火车读。去掉拼音齐读。指导把词语读准确、连贯。5、多种形式读。多种形式地读，是有层次性的，从易到难，从扶到放。6、理解词语“打球”、“拔河”、“跳高”等。①理解“打球”。我们都可以打什么球？②理解“拔河”。请几名同学上台拔河，谈感受。③理解“跳高”。出示“跳高”图片，提醒跳高时要注意做好安全保护措施。6、多种形式理解词语。（拓展词语、参与体验、观察图片理解。）通过各种形式去理解词语，只有亲身经历了，才会印象深刻。此外，通过图片展示讲解

6、，拓展了学生们的知识面。7、边做动作边读词语。7、配动作读词语。通过做动作去读词语，可以更加形象地理解提手旁的字跟手有关，足字旁的字跟脚有关。8、句子练习：操场上真热闹啊！同学们有的，有的，还有的。8、同学们先同桌互相说一说，然后指名说。这个句式的练习，除了训练学生说话，更是把刚学过的词语很好地运用。并且，我让学生说一些除了书本上的词语，进行了很好地拓展。9、再读词语。用△标出表示动作的字。你发现了什么？9、画出动词。汇报交流，谈发现。1、教给学生识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之

7、中，与认识的事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。10、你还知道哪些提手旁、足字旁的字？①指名回答；②齐读有关提手旁、足字旁的生字；③用动作表示“足字旁”的字。10、交流已经知道的生字；齐读有关提手旁、足字旁的字；做动作理解生字。三、学写生字；1、出示“打、拍”。回忆：我们以前学写过哪些提手旁的字？书写时要注意什么？1、回忆旧知。发现“打、拍”都有提手旁，都是左右结构，提醒同学写好关键笔画。1、抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构

8、。2、本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。2、仔细观察“打、拍”，注意写好关键笔画。（横要短，提要往左边一点。）2、观察字形结构，发现问题。3、老师范写，学生书空。3、观察，书空。4、生字组词。4、给