识字 1. 春夏秋冬

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1、《春夏秋冬》教学设计课题1.春夏秋冬教材人民教育出版社2016年11月第1版学情及教材分析学情分析：本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标知识与能力：1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法：整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与

2、度，提高学生自主学习的积极性。情感态度、价值观：培养学生合作学习的良好习惯。培养学生爱北京、爱新疆的思想感情教学重点熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思。教学难点流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。教学重难点：会写“春、风、冬、雪、”7个生字，会认“霜、吹”等7个生字，认识“雨”字头、“风”字框等新部首，能观察周围的事物，认识春夏秋冬四季。教学具应用：课件任  务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图一、激趣导入、创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜

3、出示的图片分别是哪个季节。创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣。 二、互动新授  1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。一、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪 有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特

4、点。3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)相机识记生字。认识部首“雨字头”。4．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘出示短语。学生借助拼音自读。说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。5．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟池草青　山花红　鱼出水　鸟入林出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。6．仔细观察，自主识记生字。三、示范指导，书写生字指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”

5、。四、反复朗读，加强巩固。合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩。三、巩固拓展教学生初步学会观察景物。小朋友，我们的家乡也四季分明，景色美丽！课后大家注意观察家乡的四季变化，并和同学交流。让学生初步学会观察景物。 四、课堂小结 小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽！我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增添光彩。课后大家要多读课文，识记课文生字、词语。板书设计春夏秋冬春风冬雪花飞入雨字头双耳旁课后反思