人教版一年级下册语文《四个太阳》

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1、四个太阳教学设计教学内容4四个太阳2课时设计者孟丽芬执教者孟丽芬一年级教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。重点难点重点：、1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：作者通过画太阳要表达的心愿是什么。资源利用生字卡片、课件教后记本课教学中，主要引导学生想象，画心中的太阳，在画中感悟课文内容，学生兴趣很浓，积极性很高，从而造成课堂组织过于混乱，没有做到有张有弛，这需要我继续努力改进。教案（续页）教学流程设计第一课时 一、猜谜导入，

2、揭示课题。1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（1）谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？(2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？出示目标：1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画

3、太阳要表达的心愿是什么。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） .出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。1、依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。2、把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。3、自学生字，对生字的音、形进行分析。4．齐读易错音。常是翘舌音因是前鼻音三、第二次“先学后教”（会认字）现在比赛记生字，看谁的生字记得又快又准。1．生用卡片自由记忆，不会的字借助卡片背面的拼音。2．同桌互查生字。小组长考组员认读。3．师抽查。4．生再读生字并组词，不会的让同桌或小组长帮忙。碧绿金黄火红清凉香甜温暖5．师指名读。【注意】“尝、送

4、、温暖”三个字词可借助动作帮助学生记忆四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）生字都记会了，相信这些生字宝宝再回到课文中，大家肯定能把课文读得既准确又流利。1．生自由读。2．指名读3．分组分角色朗读4．指名展示五、布置作业熟记本课会认字，并组词。六、板书设计4四个太阳碧绿金黄火红天蓝雪白第二课时教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们接着来学习第4课，请认真看老师板书课题。二出示目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。三、第一次“先学后教”（理解文意）现在请小组内快速地朗

5、读课文，并讨论思考：小男孩画了几个太阳，是什么颜色的？（3分钟后比谁回答得好）1.组内指名回答。2．师引导：小白兔通过自己勤劳的双手种了许多菜。四、第二次“先学后教”（课后题：记一记）1．出示例子：高山果园田野2．指名读。3、男女生读4．全班齐读。五、第三次“先学后教”（学习会写字）指导观察，书写生字你们读得真棒，那现在咱们来比赛写字，看谁写得端正、漂亮。1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.指导书写。(1)教师范写，强

6、调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价4．师生共评5．师范写，生再练写。六、拓展练习，勇于创新1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。五、布置作业：在作业本上练写生字，每个生字写3遍并组2个词六、板书设计4四个太阳太阳校金秋因为