《听故事，讲故事——老鼠嫁女》教学设计

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1、教学设计案例《老鼠嫁女》教学设计案例学校厦门市思明区滨北小学设计者傅芳授课日期2016.6.15章节部编本人教版语文一年级下册第一单元口语交际:《听故事,讲故事》年级一年级学科语文课题《老鼠嫁女》课型听说课教学目标1.初步学会听连环画类童话故事的方法。2.初步掌握讲故事的方法。3.激发听故事的兴趣，初步培养良好的倾听习惯。重点1.激发听故事的兴趣，初步培养良好的倾听习惯。2.初步学会听连环画类童话故事的方法。难点初步掌握讲故事的方法。教材分析在“听故事、讲故事”交际话题下，以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围。本课教材提出了两个任务：一是看

2、图听故事，二是尝试讲故事。两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。八张连环画有序描绘了故事的人物和情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。本课的教学设计，在教材提出的基本要求上，还对学生的听说能力提出了进一步的要求：听故事时，不仅要看图听故事，借助图画记住故事内容，还要学习带着问题来听，记住故事人物和故事的大致情节；讲故事，除了要大声清楚，还要展开想象，加入自己的语言、配上动作表情，让故事更加生动有趣。同时在听的习惯态度上，也要

3、对孩子进行温习巩固。教学资源ppt课件、故事录音、头饰、板贴等。教学媒体多媒体课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前热身一、激趣导入，揭示课题，明确聆听的态度。1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？你最喜欢的故事是什么？2.看来呀，你们都是在多姿多彩的故事中长大的，这可真幸福。1．今天呀，有一位神秘的小客人来到了我们的课堂上。它是谁呢？嘘，你们听——播放小精灵录音：嗨，一年级的小朋友们，你们好！我是故事小精灵，来自神秘的故事王国。今天呀，我想带着你们一起去故事王国听故事、讲故事，你们愿意吗？那可太好了！今天我们要听的故事呀，就藏在这幅剪纸作品

4、中，你们知道是什么故事吗？对，就是这个家喻户晓的民间故事——《老鼠嫁女》。（板贴：老鼠嫁女）你们瞧，它有八幅插图，还是一个连环画故事呢！2.明确聆听的态度故事即将开始了，你准备做个怎样的小听众呢？回答问题，交流自己最喜欢的故事。1.听小精灵的话。2.看剪纸作品，说出故事名字。3.看插图，初步感受连环画特点。4.交流自己的看法。回忆听故事的美好感受，激发对听故事的向往。以小精灵活泼可爱的声音开场，使课堂导入更有趣味，同时使学生开始专注于“听”，培养听注力。“鼠文化”是中国传统文化中一个有趣的部分，丰富多彩的剪纸作品是其中一种表现形式。让孩子了解连环画插

5、图丰富的特点，为后面的“借助图画记住故事内容”做好铺垫。二、听故事开头，抓主要问题。三、听故事的经过，借助图画记住故事内容；学讲故事。师小结：你们说得真不错。我们在听故事的时候，一定要安静、认真，才能把故事听明白、记清楚。（板贴：安静认真。）准备好了吗？1．接下来，请你一边听，一边想:鼠爸想把女儿嫁给什么样的人呢?播放第一幅图故事录音：（喜庆音乐引入）哩哩啦，哩哩啦，敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。女儿嫁谁呀？鼠妈问鼠爸。鼠爸是个老糊涂，他说：“谁最厉害就嫁给谁。”2.刚才我们听到的是故事的开头。鼠爸想把女儿嫁给什么样的人呢，你听出来

6、了吗？师围绕抓住关键词“真厉害”进行评价，肯定学生听的认真。出示答案句子,点明方法,（板贴：抓主要问题）过渡:那么，究竟谁最厉害呢？我们接着往下听——1.第一遍听：听人物。借助图画记住故事内容。（1）5.做好倾听准备。1．了解听的要求。2.专心听故事录音。3.学生自由发言。1.明确听的要求。回忆听的要求，温习倾听的态度。带着问题倾听故事开头，记住关键词。听故事--回答问题--交流方法，使学生明白：故事的开头往往交待了重要问题，要学会抓关键词来记住重要问题，从而听懂后面的故事。听故事经过：请你一边听，一边记：鼠爸想把女儿嫁给谁呢？播放2-6幅图故事录音

7、。（走路声）于是，鼠爸就去找太阳，想把女儿嫁给它，太阳说：“我不是最厉害的。乌云要遮我，乌云来了我害怕。”鼠爸就去找乌云，想把女儿嫁给它，乌云说：“我也不是最厉害的。大风要吹我，（风声）大风来了我害怕。”鼠爸就去找大风，想把女儿嫁给它，大风说：“我也不是最厉害的。围墙要堵我。我见围墙就害怕。”鼠爸就去找围墙，想把女儿嫁给它，围墙说：“我也不是最厉害的。老鼠会打洞，（老鼠吱吱声）老鼠来了我害怕。”（2）交流方法：①你们记住故事内容了吗？老师来考考你们：鼠爸想把女儿嫁给谁呢？出示:老鼠爸爸想把女儿嫁给()、（）、（）和（）。指名答，据生回答板贴图片（错乱

8、）。引导学生总结方法：记住故事中的人物很重要。你是怎么记住的呢？2.倾听故事。3.交流听到的故事中的人物。4