4四个太阳识字

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1、4、《四个太阳》教学设计杜成林教学目标：1、会认本课“太、阳”等17个生字和拓展的“挂、种”等9个生字。2、认识舌字旁和页字旁，会写本课“太、阳”等7个生字。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：1、会认本课“太、阳”等17个生字和拓展的“挂、种”等9个生字。（重点）2、正确、流利地朗读课文。（难点）课时安排：1课时教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1、教师课件出示动画音乐《种太阳》，教师告诉学生认真听。2、听完歌曲，教师提问：这首歌是和什么有关？生（太阳）师板书：太阳。3、师：天上有几个太阳？生：一个。对啊！天上就一个太阳，可是今天我们课文里的小朋友觉得一个太阳太少了，于是他画了四个太

2、阳送给春夏秋冬，让我们一起学习4、四个太阳（生齐读课题）。二、初读课文，学习生字1、出示晋级识字卡，学生自测，教师课件出示自测要求：圈出不认识的字，看看自己达到几级。2、学生汇报自测结果，教师相机鼓励学生别着急，学完本课会认得这些生字。3、师：你喜欢太阳吗？你觉得四季的太阳一样吗？生：不一样。教师出示四季太阳图片，让学生直观体会其不同之处。4、下面让我们跟随小主人公的画笔去看看他画的四个太阳。学生自由读课文，教师出示自读要求：①借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。②读完课文后，把生字宝宝多认读几遍。5、生字检测，教师出示带拼音的课后生字：太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜

3、、因、为、秋、金、校，指名读生字（一男一女），女生拼，男生读字。6、学习第一段课文导入：首先我们一起去看看，炎热的夏天来了，小主人公送给夏天什么样的太阳？课件出示第一段课文，指名读（两个学生），再找小老师领读红色生字。师指导学生读太阳的阳不是轻声。7、学习第二段课文导入：夏天悄悄溜走了，我们迎来了金色的秋天。果园里的果子成熟了，教师出示图片：苹果、葡萄让学生体会秋天是收获的季节。（1）、此时小主人公的第二幅作品完成了，我们赶快去欣赏吧！课件出示第二段课文，找小老师领读。（2）、教师用红色的圈圈出生字，指名领读。8、学习第三段课文（1）、出示冬天的图片，感受冬天的寒冷。（2）、师生共同欣

4、赏小主人公送给冬天的太阳，课件出示第三段课文，指名领读，齐读。师提问：小主人公为什么会送给冬天红红的太阳？生：红红的太阳会给我们带来温暖。随文认读“温暖”一词。9、学习第四段课文（1）、以师生问答形式出示最后一段课文（2）、出示彩色的太阳，让学生感受春天的多姿多彩。10、巩固生字教师出示不带拼音的课后会认生字，指名读三、在读课文，巩固识字1、分角色朗读，男生读1、3段，女生读2、4段男：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。女：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。男：我画了个红红的太阳，照亮冬

5、天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。女：春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节2、师生承接读师：炎热的夏天来了，我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：秋天是收获的季节，我画了个金黄的太阳，送给秋天。生：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。师：冬天悄然而至，我画了个红红的太阳，送给冬天。生：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？生：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。3、一分半钟速读速记（1）、教师出示带拼音词语：太阳街道校园金黄秋天送给忙着尝尝温暖应该颜色香

6、甜因为田野（2）、去掉拼音读，指名读（3）、认识“页”字旁和“舌”字旁4、拓展训练出示问题：同学们，你们想画个什么样的太阳？送给谁呢？说话：请用“我画了个（）的太阳，送给（）。”来说说。四、归类识字教师出示按结构分类的生字：左右结构:阳忙甜秋温暖该颜校伙伴凉野半包围结构：送道上下结构：香金独体字：太为全包围结构：因园五、游戏识字第一关：挂苹果教师出示生字，指名读，读对了就挂在树上了。第二关：送我回家教师出示带词语的小太阳，学生读词语，读对了小太阳就回家了。第三关：加偏旁组字教师出示：火（）甘（）日（）大（）半（）禾（）关（）交（）学生说字，教师总结：秋甜阳因伴香送校六、拓展识字导入：小

7、主人公画的太阳棒极了，但是我们不能把它永远留在身边，怎样才能把我们喜欢的太阳留在身边呢？那就让我们一起去种太阳吧！1、出示儿歌《种太阳》2、学生自由读儿歌，注意加拼音的字，读对字音。3、多种形式读儿歌巩固识字指名读，齐读4、小组赛读一、二、三组读蓝色字，四、五、六组读棕色的字5、认读生字教师圈出生字，指名领读6、我会读教师出示带有生字的词语：挂在许多南极北冰洋播种明亮7、学习多音字（1）教师圈出种，问：谁还知道这个字的另外的一个读音？生：zhǒ