陈清华教学设计

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1、新人教版小学语文一年级下册第一单元《小青蛙》第一课时教学设计灵城中心学校陈清华教学目标1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字。2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点：识字写字，朗读课文教学难点：了解什么是形声字，体会形声字的构字特点。教师准备：生字词卡片，多媒体课件，有关青蛙资料。学生准备：自主预习课文，田字格练习本教学时间：2课时学情分析本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识

2、字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。教学过程第一课时一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)生书空3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿

3、歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初读课文。1.课件出示自读要求，让学生按要求自读。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"（1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；

4、然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一："清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设："清"，清水的"清"。追问：你是怎么知道的？导学：带"三点水旁"的字表示与水有关，谁还能说出带"三点水旁"的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。"晴"：太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给"晴"找个相对的朋友？扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)"睛"的部首是"目字旁"，表示与眼睛有关。我们在生活、学习

5、的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分"睛"和"晴"？③想想还能给"青"加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的"请、情")预设二："眼、睛"都是"目字旁"。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字"保、护、害、事、情"。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3

6、.赛读。4.相机学习生字"请、让、病"。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：开火车读，看看哪组最棒。2.识字游戏。（1）青蛙跳一跳识字。（2）摘苹果游戏设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用"游戏"加以检测，更有效地调动了学生识字的动力

7、和兴趣。三、指导书写1.课件出示生字："青、清、晴、情、请"。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：请、晴、情、清4.根据结构特点，重点指导：青、请。(1)教师指导书写"青"。①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨"，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。③学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。④教师展示字例，学生评价。⑤学生再写2个“青"字。(