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时间:2019-08-01
《部编《树和喜鹊》第一课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、树和喜鹊教学设计(第一课时)淮北市首府实验小学陆玲玲一、课前交流:(孩子们背诵《笠翁对韵》),听到你们响亮的声音,看着你们自信的脸庞,老师相信今天课堂上你们也能展示自己的风采,准备好上课了吗?师:上课!二、导入:1.师:小朋友们喜欢猜谜语吗?老师为大家带来一个,谁来读一读?出示:头黑独白尾巴长,站在树上叫喳喳。生平喜欢报吉祥,人们都爱看见它。生读谜语,(师:你真是识字大王,没学过的字也能轻松认出)师:谜底是什么动物?谁来猜一猜师:同意吗?你真厉害,一猜即准。2.瞧,老师把它请到我们课堂上来了,谁来观察你看到的喜鹊是什么样子的?生观察图片,汇报交流。[设计意图:小学一年
2、级的孩子,对于喜鹊的外形和习性知之甚少。因此通过猜谜语和直观的观察,使孩子对喜鹊有所了解,为学习下文做好铺垫。]3.师:今天我们学习的内容就和喜鹊有关系。板书课题,边板书边解释:树是左中右结构,中间的“又”字写得窄些,矮些;“喜”字上横长,下横短,口是扁口;“鹊”字左矮又低,鸟字边窄而且长。2.师:谁能准确的读读课题呢?个别读,齐读三、自读课文,识记生字1.师:小朋友翻开语文书32面,自读课文,读时注意:读准字音,读通句子,遇到难读的地方可以多读几遍。开始吧!2.师:课文朗读声音真响亮,老师相信生字肯定难不倒大家,我们玩游戏进行识字大比拼吧,看谁才是识字大王。⑴出示带
3、音生字孤都邻等个别读,小老师教读师:在这些字中,有我们今天新认识的一个偏旁——“子字旁”,观察“子”做偏旁之后,有什么不同呢?(你真爱观察,有双火眼金睛)板书“子字旁”,在我们的生活中,哪里还见过“子字旁”呢?(生活也是识字的大舞台,只要你处处留心,一定有所发现)师:老师再出个词语考考大家,出示“招呼”一词。谁来读一读?你发现和刚才的读音哪里不同吗?(耳朵真灵敏,招和呼手牵手成为朋友之后,呼字变成了轻声。谁来试一试?师:招呼?你愿意和老师打打招呼吗?⑵出示去掉拼音的生字师:生字头上的拼音小帽去掉了,你还能读得准吗?自己试一试我们来开一列小火车吧(这列火车又快又响)老师
4、加大难度,词语火车开起来(这样的难关都难不住你们,老师震惊了)师:小朋友们,仔细观察发现这些字在结构上有什么共同特点呢?是的,左右结构的字都可以用左加右的方法去记忆,你还有什么好方法记住他们呢?同桌讨论一下,交流识字方法[设计意图:识字是本课的教学重难点,如何系统地科学地让孩子记忆是教学考虑的重点。把左右结构的字作为一类,在这一类中又引导孩子寻找不同的方法,拓宽孩子识字思路。]⑶出示乐种自由读,在读音上发现了什么个别读句子齐读句子[设计意图:多音字的组合,提供给孩子另外一种识字方法,并且在不同的语境中,读音不同,也加深了孩子对于字义的理解。]⑷师:第四关挑战我们一起来
5、看出示叽叽喳喳安安静静哪位小朋友能自信的读一读?读后,你发现了什么?(AABB或者词义相反)AABB:师:你有爱观察的眼睛,谁还能说说这样的词语吗?词义相反:师:你能解释解释吗?什么是叽叽喳喳?什么是安安静静?(创设班级安静的情境)师:老师把这两个词语送回他们的家了,你们自己读一读!个别读(你做到了在有标点的地方停顿,句子读得真流畅。句子中加上停顿符号,会让我们的朗读更准确。)师师范读,孩子个别读,齐读三、细读课文,体会孤独1、师:好的朗读给人美的享受。老师都忍不住给大家展示了,听老师读课文,听后标上自然段。2、师:小朋友想不想像老师一样分享给大家呢?我们请小朋友来展
6、示,一边听一边思考:树和喜鹊从前的心情怎样,后来变得怎样了呢?(对于能找到答案的孩子:真了不起,听得认真又爱思考,老师把这枚代表思考的书签送给你,上面写着:思考是人类最大的力量)3、师:老师这里有一幅图,你看到了什么?师:是的,书上还有一个鸟窝呢,老师这里给出了词语,谁来读读?你还知道其他的窝吗?[设计意图:生活也是识字的舞台,这里的设计分层次,有梯度,先读,再让孩子依据生活思考还见过哪些窝,并让孩子总结:那“窝”是什么呢?]师:让我们看着图读读第一自然段,谁来?(老师听到你把只有读的很重,什么是只有呢?)贴板书图,写只有观察老师的第一自然段,有几个红颜色的词语,谁来
7、读一读?读音上你发现了什么?师:原来“一”在不同字的前面读音还不一样呢,可真有趣!我们再来看看以前学过的句子。出示:一个大,一个小。一头黄牛一只猫。一边多,一边少。一堆杏子一个桃。[设计意图:“一”的变调,是本课的教学点,一年级的孩子不需要掌握原因,只需引导孩子观察发现“一”在不同字前的读音不同,以后留意就可以了。出示学过的句子,再做巩固]1、师:是啊,在一座广大的村子里,只有一棵树,一个鸟窝,一只喜鹊,你猜猜他们的心情怎样?(是啊,书中的词语也是孤单。你认为什么是孤单?)2、师:我们来看看。出示图师:你愿意来读一读吗?你觉得他们在想什么呢?带着这样
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