部编 一下语文 识字5.《动物儿歌》

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1、小学语文一年级下册识字5.《动物儿歌》教案一、教学内容:一年级下册第五单元识字5学情分析:  一年级学生已经初步认识了一些动物,能说出它们的名字和一些特性,还能简单地表达自己的认识。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累和运用语言。二、教学目标:1.认识“蜻、蜓”等12个生字,提高学生自主识字的能力。会写“迷、运、造”等三个生字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。2.通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字

2、能力。3.激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。三、教学重难点:1.教学重点:(1)认识12个生字。会写迷运造三个字。(2)能正确、流利地朗读儿歌,体会其中的韵律感。2.教学难点:结合各种教学形式激发学生对儿歌的兴趣,感知儿歌所特有的表达优势,鼓励他们在平时多积累、多运用。四、教学准备:教学课件、磁条黑板、动物图画。五、教学过程:(一)谈话导入,激发情趣  3分钟1.师:同学们,夏天就要快到了,小动物们也都跑出来玩了。今天这节课,我们就一起学习识字5《动物儿歌》,一起走进有趣的动物世界看一看,去和小动物们交朋友,你们愿

3、意吗?2.师:快看,我们已经到了动物世界了!(出示课件:动物图)这么多可爱的小精灵,你们都认识吗?让我们去和它们打招呼吧!3.依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。(设计意图:激发学生学习课文的兴趣)(二)初读课文1.师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢?怎么都不见了?哦,原来它们都飞到儿歌里面去了。(出示儿歌)2.师:请同学们打开书54页,自己大声响亮读读儿歌,注意读准字音、字词,读通句子。把藏在儿歌中的小动物的名字用横线画出来,并大声多读几遍。(师相应点评学生的自读:这个小朋友划得多轻、多仔细

4、啊,老师奖励你一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很认真,老师也要奖励你一个小动物。/这位同学把书端得很正,坐姿也很端正,老师也要奖励你!……)3.(1)师:读好的同学可以用你的身体语言告诉老师你已经好了,1、2、3!生:坐端正。(2)师:老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上,看看自己都找到了吗?(出示小动物的名字,带拼音)(3)师:下面老师来检查同学读书的情况,请同学们来拼读这些词语。师评价:你的声音真响亮、读得也很准确!奖励你一个小蝌蚪!我发现这几个同学学得非常认真,也奖励你们一个小蝌蚪!4.去拼音,开小火车读。(1)师:同学们读得真好,

5、能够借助拼音把词语读准确!接下来老师要增加难度了,去掉这些词语的拼音,你会读吗?(出示去拼音的动物名)(2)师:让我们开个小火车去认认这些词语吧!小火车哪里开?生:这里开!师:小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开!好,小火车请这组开!师评价:这组火车开得又快又好,掌声送给他们!/这组小火车开的有点慢,哪个小火车能开得又快又好?小火车,请你们来开! 评价:开得真不错,掌声送给这小组。5.认识“虫字旁”,学习形声字(1)师:同学们,仔细观察这些字,你发现了什么?今天我们认识的这些小动物啊,它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的!(2)点击

6、虫、斗,师:虫加斗组成……?生:虫加斗组成蝌蚪的蚪。师评价:真聪明!奖励你一个小动物贴。(3)点击虫、马,师:虫加马组成?生:蚂蚁的蚂。师评价:回答得真棒,奖励你一个贴纸。看来同学们对生字的掌握已经很熟练了。(设计意图:使学生能够联系生活,认识小动物;利用多种认读词语的方式,激发兴趣的同时加深孩子们对生字的掌握,并使其学会根据形声字的虫字旁认生字!)(三)再读课文,了解句意。1.过渡语:瞧,我们不仅会读、会认词语,还认识了虫字旁的小动物呢!那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢?A.学习“蜻蜓半空展翅飞”1.看图,指导学生用“谁在哪里干什

7、么”的句式说话。相应出示:蜻蜓半空展翅飞2.指名读。3.出示:“展”,什么样的动作是“展”?你能学着蜻蜓的样子来做做展翅飞吗?(学生做)什么心情?读句子。4.齐读。让我们一起来做做这只展翅飞的蜻蜓吧。B.学习“蝴蝶花间捉迷藏”1.看课件图片,“花间”是什么地方?“蝴蝶花间捉迷藏”又是怎么回事?2.指导读。(这么好玩,谁愿意读读看?)3.齐读1、2两行。师:“半空”是蜻蜓飞行的乐园,“花间”是蝴蝶的舞台,它们多么地自由自在啊。让我们一起来读一读吧。C.学习“蚯蚓土里造宫殿”1.出示:蚯蚓土里造宫殿。2.质疑:读了这个句子,你有什么疑问吗?

8、3.见过宫殿吗?“蚯蚓造宫殿”是怎么回事?欣赏图片理解“造宫殿”。(原来是指能工巧匠为帝王建造的高大华丽的皇宫。)4.男生读,女生读。师:蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!D.学习“蚂蚁地上

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