课文5《小公鸡和小鸭子》

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1、一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“块、捉”等12个生字。2、会写“他、河”等7个字。3、认识偏旁：提土旁“土”。（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。教学过程：第一课时一、导入谈话猜谜语：一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子

2、（鸭子）二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己大声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。2、同学互相说一说自己识记生字时好的方法（如：熟字加偏旁，形近比较）二、朗读课文，初悟课文1、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段，并勾画出带有“不”的词语（捉不到、不行、不会、不信，体会不的变调）2、4个自然段，你是怎样确定

3、的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）三、分析课文，深悟课文1、学生齐读第一自然段（1）小鸭子和小公鸡去干什么？（一块出去玩）“块”的偏旁是提土旁，“块”是量词，如一块石头、一块蛋糕等2、指生读第二自然段。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号）（3）他们走到哪里去了？（草地里）（4）小公鸡找到了许多什么？（许多虫子，吃得很欢）请同学们说说怎样理解“吃得很欢”（很开心、很高兴）（5）小鸭子此时呢？（捉不到虫子，急得直哭）学生做动作，感受“急得直哭”，再来读一读第二句。（6）小公鸡看见了，怎么做的？（

4、找到虫子就给小鸭子吃）（7）为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？它们有什么不同?（小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子）可以体会到小公鸡对小鸭子的（关心），看出小公鸡和小鸭子团结友爱。（8）同学们再来一起读读第二自然段。3、指生读第三自然段。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（5句话）（2）他们又走到哪里去了？（小河边）（3）小鸭子想要做什么？（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）（4）小公鸡说什么了？（我也去）（5）小鸭子又说什么了？（不行，你不会游泳，会被淹死的）此时小鸭子心理怎样？（担心）（6）请同学分角色来读一读小公

5、鸡和小鸭子的对话（7）可小公鸡信吗?他怎么做的？（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）小公鸡跟在小鸭子后面。小公鸡怎样地跟在小鸭子后面？（偷偷地）你感受到小公鸡什么？（很调皮）4、学生齐读第四自然段。（1）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到什么了？（听见小鸭子喊救命）（2）小鸭子怎么做的？（小鸭子飞快的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上），小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边，哪个词语让你感受到小鸭子很着急？让我们把小公鸡对小鸭子的担心和着急都出来吧。（3）为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同?（小公鸡的脚上面没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会

6、游泳）5、老师总结：这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，互相关心，互相帮助。四、指导写字1、指导书写汉字“他、也、地”（1）观察这三个字，有什么发现？（三个字都有“也”）（2）那我们就一起来先写“也”字，一起说笔顺，观察每一笔的占格特点，学生教老师写，老师在黑板上范写。（3）学生在书上描红并练习书写，老师巡视指导。（4）接下来指导书写“他”和“地”（注意提土旁最后一笔是提）四、小结这节课，我们收获了什么？1、认识了新的生字宝宝，我们一起读一读2、会正确规范地书写三个生字3、我们要向小公鸡和小鸭子学习，伙伴之间互相关心，互相帮助。