识字加油站 字词句运用

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1、语文园地七一、教学目标1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2.引导学生通过读，积累句子，巩固生字。3.激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。二、教具准备挂图、生字卡片。三、课时安排三课时第一课时四、教学过程我的发现：一．我会认。１．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。２．指名答。学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字

2、都有“犭”。学生丙：我发现„„３．识记生字。４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二．我会填。１．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２．指名说一说填上哪一个字？（心）３．你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４．扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时日积月累：一．读读记记。１．出示句子，学生自读。“只有自己种，才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”２．指名读句子，要读

3、正确、读流利。３．练习背诵。４．说说你读懂了什么？５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二．我会写。１．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。２．想想这些词的反义词是什么？冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。二．我会读。１．学生自由认读，注意读准字音。２．边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。３．分角色有感情地朗读短文。该怎么做（口语交际）教学目标1.借助图画读懂故事。2.通过多种形式的口语交际活动，培养学生勇于交际、乐于交际的情感，并要求学生在

4、交际时，做到自然大方有礼貌，并学会倾听。3.引导学生能积极参加讨论，大胆发表意见和想法。并教育学生从小做个诚实的孩子。教学过程一．激趣导入。小朋友们注意听（破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二．学习交流。1.看图了解故事。①．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。③．请同学门看着图说说，看谁讲得最清楚。④．师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？3.如果你遇到这

5、种情况，该怎么做呢？4．同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。6.小组汇报讨论结果。7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？8.课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。三.拓展延伸。①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒„

6、„这时你会怎么做？②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四.小结：今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。五.展示台。1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。2.玩字词游戏。①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？③学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲④学生在书上通过连线的方式组字。⑤完成扩词练习。