第三课 小青蛙

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1、人教版小学语文一年级下册第三课小青蛙一、教学目标知识与技能1、会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。2、掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。二、教学重难点重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。［教学课时］1课时教学过程1、同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变

2、、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。2、指名猜谜。（青蛙）3、导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）说一说青蛙是什么样子的。二、初读儿歌，读准字音，了解大意1、请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2、同桌间互相检查，互相正音。3、指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4、全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1、请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。2、提问：小青

3、蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）3、根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）4、指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。5、拓展延伸。（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。（2）因为（），所以我们要爱护（）。青蛙生活在（）A、池塘里B、高山上C、草地里4、青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。A、森林医生B、田园卫士C、和平使者四、认读生字，强化记忆1、开火车认读生字卡片，注意读

4、准字音。2、游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）给下列汉字注音。害()让()病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律1、将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2、学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1）出示生字，比一比，认一认。（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。选字组词。晴情清请()问心()()天()水请你给“也”字加偏旁，看

5、看你能写出几个字。（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。3、学习本课中的其他生字。六、指导书写1、出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。2、老师范写，提示关键笔画和笔顺。(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)3、学生根据提示临写，老师巡视指导。4、自荐展示，集体评议。5、写一写下面的汉字。气青生晴七、教学反思这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学

6、生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。