桃园小学马文静《棉花姑娘》

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1、《棉花姑娘》教学设计桃园小学马文静教学目标：1．认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。2．能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3．通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展练习。4．了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学准备：多媒体课件教学流程：一、猜谜，揭示课题1.猜谜：说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。谜底--棉花2.今天就来学习一篇关于棉花的课文。出示课题，板书课题。你有什么好方法记住“棉”字？（棉花是植物，所以是木字旁；棉花的颜色是白色，所以

2、右上是个白字；可用来做毛巾，所以右下是个巾字。）齐读课题。二、初读课文，学习生字1.自由读通课文，读准字音，读通句子。2.分自然段指名读课文。3.检查生字学习情况。刚才同学们课文读的可真好，那文中的生字朋友你们认识吗？（1）出示带拼音的生字：自由拼读，小老师领读。（2）出示词语：开火车读。三、再读课文，整体感知1．默读课文，边听边想：（1）棉花姑娘怎么啦？（2）棉花姑娘请了谁来帮忙？（3）最后谁治好了棉花姑娘的病呢？2．完成填空。棉花姑娘()，她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。3．学习第一自然段（1）齐读第一自然段，说说棉

3、花姑娘怎么了？知道什么是蚜虫么？介绍蚜虫。（我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！）所以课文中说：（）的蚜虫（“可恶”是“讨厌”的意思）浑身长满蚜虫是一件痛苦的事。哪句话最体现棉花姑娘当时的心情怎样？指导读句。（抓住“盼望”一次读出棉花姑娘迫切想要医病的心情。）“盼望”能换个词说说吗？（希望）“盼望”比“希望”的程度更加强烈。4．哪些人来帮棉花姑娘治病了？学习第2～4自然段。（1）棉花姑娘碰到燕子、啄木鸟、青蛙。都对它们说：可是燕子却说：啄木鸟却说：青

4、蛙却说：（2）它们都帮不了棉花姑娘的忙。棉花姑娘难过极了，他向小朋友发起了邀请函。小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可恶的蚜虫，可难过了。我多么盼望有人给我治病啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！（请一生读）生：可以请七星瓢虫来帮忙。5．学习第5自然段。指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。介绍七星瓢虫：1.七星瓢虫是蚜虫的天敌。2.七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫。3.七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。6.齐读最后一个自然段。我会说：雪白雪白的棉花雪白雪白的（）碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的（）火红火红的（）乌黑乌黑的（）金

5、黄金黄的（）7．课中操：你拍一，我拍一，空中飞虫谁来捉？你拍一，我拍一，空中飞虫燕子来捉。你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？你拍二，我拍二，树干害虫啄木鸟来捉。你拍三，我拍三，田里害虫谁来捉？你拍三，我拍三，田里害虫青蛙来捉。你拍四，我拍四，棉叶害虫谁来捉？你拍三，我拍三，棉叶害虫瓢虫来捉。四、课外拓展，课堂总结1．小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松毛

6、虫等害虫，被称为“田野卫士”。螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂，善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就是连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻击。蜜蜂：身披黄衣裳,腰儿细来腿儿长.飞到田间捉害虫,尾巴毒针赛刀枪。一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫呢！2．课堂总结：益虫益鸟是我们人类的好朋友，我们要保护益虫益鸟。教学反思虽然本篇课文的篇幅较长，但第2～4自然段的结构和内容比较相似，我就多次让学生带着问题自由读课文。第一次思考都有哪些医生给棉花姑娘看病了。第二次思考燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能给棉花姑娘治病。第三次是有感情地读。

7、通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课的时间。