口语交际：听故事 讲故事

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1、《口语交际：听故事讲故事》教学设计云南省曲靖市麒麟区城关小学彭小艳一、教材分析本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲这个故事。”教材下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一声，让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲事故的难度。所以教学中应当引导

2、学生合理利用书中插图。新课标指出：第一学段（1至2年级）的口语交际能力培养有以下三点要求：1.倾听能力：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.表达能力：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.交流能力：有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。参照新课标的要求，我制定了以下教学目标。二、教学目标1、能认真听故事，听懂故事内容，并借助图片记住故事的主要情节。2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。3、有当众讲话的勇气和信心。三、

3、教学重难点：1.教学重点：能认真听故事，听明白故事内容；2.教学难点：能借助图片讲故事，做到声音响亮。四、教学过程1、激趣导入课题听力游戏导入倾听的要求。（听：专心听、用心记）课前跟学生互动消除陌生感，不是盲目的互动，而是穿插了故事中的动作，让孩子们在玩中得到指点。上课铃声一响就用简单易行的音乐游戏把孩子们的注意力集中在课堂上。对于一年级的孩子，我没有选择用“同学们”而是用“宝宝们”这种亲昵的称呼，有利于拉近师生之间的心理距离。2、创设情境，切入主题。（1）听一听，记一记。听故事之前让孩子们带着任务去听，明确要求；让孩

4、子们边听边指出相应的画面，充分利用八幅连环画。本来想用音频的，但是考虑到一年级的孩子对动画更加感兴趣，于是用了视频。（2）想一想，忆一忆。用回忆的方式帮助孩子们理清故事的脉络；用打招呼的方式给孩子文明礼貌的示范，也渗透了交际素养的培养。这个环节采用了先扶后放的教学策略；再用谁怕谁来加强孩子的记忆。3．示范指导，形成策略。（1）示范指导：播放学生的参赛的故事视频，请学生当小评委，评一评他能否获奖。考虑到孩子的好胜心，我用了一段同龄人的讲故事视频，激发孩子的表现欲；让他们当小评委，提起他们看视频的兴趣和评价别人的信心；更重

5、要的是用视频起到一个示范引领的作用。（2）形成策略孩子是天真无邪、充满灵性的，借孩子的口就随机导出了讲故事的要求，而且我用了孩子气的言来总结，让他们容易理解。我相信只要他们讲故事的时候能够大胆展示，响亮地表达，那么一定能是自信满满，充满感情，自然大方的。有礼貌在日常交际中是一种重要的交际素养，在讲故事和听故事中，我都特别注意引导孩子做到文明礼貌。①讲故事要做到：声音亮、胆量大、有礼貌。②讲故事三步骤：开头:大家好，我叫（），我给大家讲一个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。故事内容结尾:我的故事讲完了，谢谢大家。4.场景模

6、拟，活化交际（1）开办故事大赛，选择你最喜欢的片段，给同桌讲一讲（2）推荐讲的好的上台来讲。（3）最后请一个小朋友完整地讲出来。其他孩子在倾听别人讲片段时，首先是对孩子们倾听能力和倾听习惯的再次培养；其次是加深孩子们对故事先后顺序的印象。选择感兴趣的片段来讲，充分尊重孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。并且降低了孩子试讲故事的难度。因为老鼠跟太阳商量的片段示范视频中已经讲过了，为了节约时间就让孩子们从老鼠跟乌云商量的片段接着讲。从片段到完整的讲故事，由简入难，层层推进。我给孩子准备了大小皇冠，也是体现了从简单到复杂的理念。这

7、一环节我采用了半扶半放，灵活指导的教学方法。5．总结收获，拓展延伸。（1）今天我们学到了什么？①怎么听故事？②怎么讲故事？（2）在生活中也要大胆地表达。我们就要分别了，谁给老师告别？学了就有收获，小结时带领孩子们强化听故事的方法和讲故事的方法。同时借离别之机，让孩子跟我别，活化了交际，也培养孩子们的应对能力。6.课后作业把这个故事讲给亲人和身边的好朋友听。让课堂上没有机会表达，没有胆量展示的孩子们课后愿意练习，也有不同程度的锻炼作用。也鼓励孩子们在生活中敢于交流，自信表达。同时，课后作业还体现了一个理念：口语交际来源于

8、生活，也服务于生活。五、教学反思“课堂教学是一门永远都有遗憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。思之则活、思活则深、思深则透、思透则新、思新则进。反思自己在这堂课的教学中，我认为教会学生学会倾听，灵活应对和清楚表达是本节课的重点任务。我紧紧地围绕这个重点，采用先扶后放，先示范后总结策略的方法，降低了听故事和讲故事的难