人之初第2课时

《人之初第2课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2016新部编一年级语文下册识字8（第二课时）西安市新城区西光实验小学袁斌利识字8人之初（第二课时）教学目标：1.复习本课生字。2.理解课文内容，感受中华传统文化的丰富内涵。背诵课文。教学重点：理解课文内容，背诵课文。教学难点：感受中华传统文化的丰富内涵。教学过程：一、课前导入1.师：同学们，上节课我们学了哪些生字？大家还记得怎么读或写吗？现在，我们起来读一遍。2.学生开火车朗读课文，一人读一句，并读出节奏。如果有学生读错了，教师及时纠正。二、理解课文1.学习第一小节第一句。（1）人之初，性本善，性相近，习相远。①教师节是关键词的意思。“初”在这里指刚出生的时候；“性”指品性、品格；“近”指接

2、近、类似；“习”指习性，长期在某种环境下养成的习惯。②小组讨论交流这句的意思，比一比哪个小组意思解读的最准确。③这句的意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，，善良的。本性本来差别不大，但是，因为后天受到环境的影响，性情就有了好与坏的差别。④学完这句，你受到了什么启发呢？生：环境对人的成长很重要。生：不同的环境就造就不同性格的人。（2）〖启示〗原本古人认为人出生的时候都是善良的，只不过环境的不同而导致人的性情之间的差异。那么，我们应该怎样保持善良的本性呢？让我们接着学习第二句话，来找出答案。2.学习第一小节第二句。（1）苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。①教师节是关键词的意思。“苟”如果

3、；“乃”就；“迁”指变化；“道”方法、规律。“贵”可贵。②指名谈对这句话的理解，教师点评并补充。③这句的意思是：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（2）〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。（3）师提问：同学们，你们现在明白这句话了吗？如果要保持善良的本性，该怎么办呢？3.学习第二小节第一句。（1）子不学，非所宜。幼不学，老何为。①通过学习第一小节，我们受益匪浅，知道了善良是本性，人与人之间的差异是后天的环境不同而造成的，那么，这一句又告诉

4、我们什么呢？②学生自主理解句意，教师巡视，学生不懂的地方教师点拨，指名谈对这句话的理解。③教师点评补充：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？④师：学习了这句，你想说什么？生1：我们要好好学习。生2：我们从小就要好好学习，不然到长大后一无所知，成为一个对社会无用的人。师：你们说的都很有道理，那么从现在开始，我们就要好好学习，是不是？那我们收到什么启发呢？（2）〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。4.学习第二小节第二句。（

5、1）玉不琢，不成器。人不学，不知义。①学生自主学习，理解意思。②玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。③这句话告诉我们什么？（学习很重要）我们明白了什么？（2）〖启示〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。5.指导书写“相”、“近”、“远”。（1）教师示范书写生字。学生先观察生字的笔画在田字格中的位置，然后在自己的本子上摹写。（2）学生书空练习。（3）学生练习书写生字。纠正学生不良的写字习惯。6.熟记文中的近、反义词，强调字音。三、课堂小结1.指导朗读。（1）师：读古文不仅要读通

6、、读顺，还要读出节奏和韵律。现在，我们来听一听《人之初》的录音。（2）学生试着自己有感情地读一读。（3）指名朗读课文，并背诵。（4）学生打节拍，齐声朗读。2.完成课后习题“读一读，记一记”。3.师小结：学完这课我们明白了：善良是人的本性，但是不进行教育的话，本性可能发生变化。从小的时候我们就要坚持学习，否则是无法成才的。四、拓展教育1.在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。2.学完这课，你有什么启发？决定怎么做？板书设计8人之初善良是本性环境造差异坚持学习持之以恒课时作业一、背诵课文。二、学了本课后，你有什么想法？用你喜欢的方式表达出来，可以表演小品，可以绘画，也

7、可以用完整的话说给老师和同学们听。教学反思：《人之初》一文是《三字经》的选段，主要是向学生传授人生道理。本文的一个特点是言简意赅，内容生动，读起来朗朗上口。所以在教学时，我首先让学生学会朗读，在反复的诵读中自读自悟。为了提高学生诵读的积极性，我还教学生吟唱，从而不断地品读深意。同时，为了加强学生对内容的理解，我还将课文与生活实际联系起来，把课文蕴含的哲理与日常生活中学生听到的道理相结合，使学生获得