青岛版二年级科学《种大蒜》

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1、青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》本单元内容隶属于课程标准内容四大板块中的“生命科学领域”。课标定位课标中相关课程内容分析教学内容分析单元教学内容分析《植物与环境》单元主要是指导孩子们通过亲自种养植物，结合生活经验，运用观察、比较、分析、推测等科学方法，真正认识到植物生存和生长需要水分和阳光，初步形成植物与环境是相互联系的认识，培养热爱自然、珍爱生命的情感。同时意识到人类要健康生活就要弄清楚植物与环境间相互关系的规律，遵循规律，服务生活。单元教学内容分析《植物与环境》《种大蒜》《植物和阳光》《植物和水分》本单元起始课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步感知植物的生长

2、需要阳光和水分。在观察大蒜从出芽到长大中感受生命的力量，感受生命的成长带给我们的快乐，形成热爱生命、敬畏生命的意识。后面两课是在学生种养植物过程中通过对比实验、观察比较、分析研讨等，对植物生长与阳光、水分的关系展开具体的研究，进一步加深对植物的生存和生长需要阳光和水分的认识，初步建立植物与环境相联系的认识。阳光水分《种大蒜》青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课课时教学内容分析第一部分活动一观察、比较说明种大蒜的两种方法和注意事项，暗示了种大蒜的步骤。第二部分活动二浇水测量、记录在阳光下对比大蒜的长势情况，并讨论、推测原因。第三部分萝卜的种养方法和步骤土培绿豆水培绿

3、豆种红豆种花生可以种的植物很多，不管种什么一定要指导学生坚持观察，及时记录，感受植物生存和生长需要阳光和水分。在种养植物的过程中，孩子们还会发现许多有趣的现象，激发对植物种养的兴趣，体会到大自然的奥秘！教学目标的确定培养什么、培养到什么程度用什么方式培养行为表现行为条件核心概念行为动词大蒜的生长需要阳光和水分说出通过分组合作亲自种养大蒜对大蒜茁壮生长需要的条件进行讨论分析在种养过程中观察、记录具体、可测、可评价科学知识目标：教学目标的确定科学知识目标：●通过小组合作亲自种养大蒜，并对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析，结合种养过程中的观察、记录，说出大蒜的生长需要阳光和水分。科学探究目标：

4、●通过小组合作，采用观察、比较的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由。●通过学生上台示范演示，其他学生补充完善，梳理出土培或水培大蒜的种植步骤，小组合作分别用两种方法开展种大蒜的活动。●根据生活经验，分组讨论“怎样做更有利于大蒜生长”，说出要将种好的大蒜放在朝阳处，适时浇水，及时测量记录它的高度。●通过“我是植物小专家”的活动，结合实际案例，来诊断长势不同的大蒜原因何在，做出大蒜的生长需要阳光和水分的推测。科学态度目标：●通过种大蒜，学会种养植物的方法，让生活更有趣，同时激发对身边植物的探究兴趣。●愿意倾听、分享他人有关植物种养的信息，尊重事实，乐于表达、讲述自己的观点。科学、

5、技术、社会与环境目标：●通过亲自种养、观察植物，更加珍爱生命、热爱大自然。能够采用比较、分类的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由,通过小组合作按照步骤种大蒜。教学重点：指导学生进行长期的观察、记录，并对数据进行分析、对比，了解大蒜的生长变化与阳光和水分有关。教学难点：环节一:联系生活，聚焦问题（2分钟）问题：通过前面的学习我们知道土壤中生活着各种各样的植物。那么植物的生长还需要什么条件？新课标指出：“在小学科学教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，创设良好的学习环境……。”环节二:科学选种，合作种蒜

6、（20分钟）选种种蒜方法与步骤种蒜采用了小组合作、演示示范、集体交流、教师指导等教学方法，开展了种大蒜的活动。环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）问题：我们应该选择什么样的蒜瓣来种？√采用小组合作的方式，运用观察、比较的方法挑选出个大、饱满的蒜瓣，通过分组讨论、集体交流，明确之所以选个大、饱满的蒜瓣是为大蒜能长的更壮。选种：活动组织：请小组合作，挑选出适合种的蒜瓣放在盘中，不适合种的蒜瓣放在袋子里，并在小组里说说为什么这么选。落实科学探究目标1环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）问题：种过大蒜的同学能说说你是怎么种的？种蒜方法与步骤：种在土里种在水里环节二:科学选种，合作种蒜（20

7、分钟）问题：种的时候，我们怎样把大蒜插入土中或放在水中呢？谁来给大家演示一下？种蒜方法与步骤：问题：说一说为什么要这么放？环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）种蒜方法与步骤：教师梳理出两种种蒜方法的步骤，学生看图学习。落实科学探究目标2环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）活动组织：请小组同学分工合作，按照刚才讨论的方法、步骤和注意事项，分别用两种方法来种两盆大蒜。学生种蒜活动要求是4人小组两两合作，各用一种方法种大蒜。这样安排，给学生创造了