八年级思品人教版上册4.9.3 平等尊重你我他

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1、八年级思品人教版上册4.9.3平等尊重你我他教学设计上饶市广丰区南屏中学杨春光教学目标1、知识与技能理解“我是一个公民”意味着在人格和法律上的平等。学习本课后能在日常生活中做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。2、过程与方法课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式(上网、看书、询问长辈等)收集平等待人的名人事例，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过教师有意识地创设活动情境，如表演小品、讲述故事、开展小组辩论等多种形式，使学生在情境中体验平等尊重他人的道理，在体验中感受理解他人，

2、善待他人，尊重他人，并且把这种感受内化为个人的行为准则。3、情感、态度与价值观树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的意义。重点难点1、重点使学生真正树立起作为一个公民的平等意识，尊重意识。2、难点使学生在日常生活中做到平等对待他人进而做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。教学过程一、引入课题周总理的故事《一件珍贵的衬衫》导入。二、合作探究(一)人生而平等1．人与人之间应该是平等的(1)学生合作探究：周总理与普通工人的故事。(详见教材109页虚框内材料)①国家总理和普通工人的故事说明了什么？(说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊

3、重)②你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？③把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。(尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重)(2)教师讲解与引导：人生来就是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。(活动设计意图：通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重)2．人的差异需要得到尊重(1)学生合作探究：(

4、详见教材第110页第一个虚框内材料：为什么不能以貌取人)①相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？(相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏、素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现)②我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？(看重他的品德、学识和他对社会的贡献等)(2)教师讲述：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正

5、确态度。(活动设置意图：认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础)3．平等对待弱势群体(1)学生合作探究：(详见教材第110页虚框内材料：残疾人是社会的弱势群体)①你是怎样看待个别同学的行为的？(这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现)②在我们的周围，还有哪些弱势群体？(妇女、儿童、残疾人、老人、农民工……)③你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？(提示：学生根据实际情况回答)④对于需要帮助的人，我们能够做什么？(首先，我们应当平等地对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法

6、利益)(2)教师讲述：弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等地对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。(活动设置意图：认识社会上的弱势群体，能够平等地对待那些处境不利的人)(二)尊重从我做起1．受人尊重是人的基本权利(1)自主探究：企业家与小贩的故事。(详见教材第111页虚框内材料)联系上例，说明与不同类型的人交往，应该如何表达你对他的尊重。对待处境尴尬的人不随意去打听别人的处境，也不传播相关信息，真诚地提供帮助。对待父母、老师尊重他们的劳动，用优异的成绩和表现来回报他们的付出就是最大的尊重。对

7、待同学、朋友尊重他人的隐私，不盛气凌人，不恃强凌弱，平等待人……(2)教师讲述：在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚心待人、友善待人，充分理解他人。(活动设置意图：使学生懂得每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是人的基本权利)2．遵守规则