如何让学生“爱”上口语交际 钱倩倩

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1、文题：如何让学生“爱”上口语交际论文类别：小学语文作者姓名：钱倩倩单位：江苏省赣榆县罗阳镇中心小学手机号码：13851393132作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负。如何让学生“爱”上口语交际【摘要】“口语交际”作为新课程的一项重要内容，虽然有利于促进学生的思维发展，为他们终身学习、生活和工作奠定良好的基础。但是，过分强调规范交际语言的训练或过于注重交际性口语表达能力，都会使口语交际的倾听、应对能力、学生的语言口头表达能力，交际能力受到影响。因而从课堂生成的互动性、情境性、生活性和参与性等特点出发，让口语交际的课堂充满灵

2、性、富有实效、活力四射显得非常重要。【关键字】创设情境生活提炼即兴训练学会沟通【正文】《语文新课程标准》把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”，这是教学观念的根本改变。相对于听说能力而言，口语交际更强调双向互动的特点，是信息交流与人文关怀的统一体。因此，它不仅要求掌握听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。“口语交际”作为新课程的一项重要内容，虽然有利于促进学生的思维发展，为他们终身学习、生活和工作奠定良好的基础。但是，过分强调规范交际语言的训练或过于注重交际性口语表达能力，都会使口语交际的倾听、应

3、对能力、学生的语言口头表达能力，交际能力受到影响。因而从课堂生成的互动性、情境性、生活性和参与性等特点出发，让口语交际的课堂充满灵性、富有实效、活力四射显得非常重要。下面我结合自己的一些教学实际，谈几点体会：一、创设紧张饱满的交际情境、在情境中延伸无论是阅读教学还是口语交际的教学，我认为都该为学生创设一个情境。生动、逼真的情境极富感染力，能够让学生在情境中忘却课堂，仿佛身临其境；能够使学生的真情实感在课堂上无拘无束地自然流露、碰撞，得到体验，使师生都能在交际课堂焕发生命的活力。1．通过角色转换，激发对话欲望对于小学阶段的孩子来说，他们感知世界的

4、方法主要是亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸。他们的表现欲望一般比较强，角色表演能够激发学生参与交际的热情，学生会努力使自己的口语富有角色的特点。如在二年级上册口语交际《买文具》的教学中，我先让孩子们说说自己买东西的经历，要求学生说清楚曾经去买过什么东西？是怎么买的？说了些什么？这一步让学生丰富了感性认识，使大家有话可说，为下面的说话做好铺垫。然后我创设情境，让学生表演张小雨和营业员，孩于们表演得很投入，也很逼真富有童趣。表演中不但强调要把自己买什么东西说清楚，更重要的是要注意礼貌用语。最后，再让孩子们选择自己喜欢的角色，可以是营业员，也可以是

5、顾客，尽情地演一演。这样交际的热情被点燃，课堂上充溢着的是学生礼貌而充满童趣的语言。通过这节课，孩子们都学会如何买东西，口语交际的能力也得到锻炼。2．运用多媒体，扩展说话内容低年级的孩子们能大胆地开口说，那就只是一个良好的开端。口语交际更需要教师的引导、不断纠正孩子们语言上缺陷，使孩子们有条理地讲述，提高说话的质量。我们可以利用多媒体创设画面，来引导学生进行语言规范化的训练。生动、形象、逼真的画面，学生不但兴趣浓厚，更能使口语表达的内容丰富化、生动化。在一年级下册教材《小苹果树请医生》一课，我出示多媒体画面：瞧，这两棵苹果树上结满了苹果，可它们

6、却愁眉苦脸的，小朋友们知道为什么吗？画面上显示：树干上有很多小洞，洞里有虫子。我及时问：“苹果树生病了，该怎么办呢？于是小苹果树请谁给自己和妈妈看病的呢？黄鹂，猫头鹰，啄木鸟，谁才是真正的医生？学生因生动美丽的动画而兴奋，纷纷发言。因为有画面作依据，参于交际的语言不再简单、含糊，而且每个学生说话主动、参与的热情高涨，课堂教学形态放松而活泼。因为这时的孩子们正处于语言的发展期，他们词汇掌握较少，语言表达能力差。多媒体课件的引入，除帮助学生开口说话外，更能帮他们积累词汇、灵活运用词汇，为他们尽情表达自己的感受进行潜移默化的引领。二、生活中提炼，寻求

7、交际的话题口语交际是一种千变万化的实践行为，只有充分重视学生真实的日常生活，注意在真实生活实践中培养口语交际能力，才能使学生积累口语交际的实践经验，并使他们的生命因交际的互动而分外光彩。许多教师对口语交际内容的选择偏离了学生生活，只注重趣味性，忽视了真实性和实用性，丧失了课堂的生机和灵气。l．其他学科整合，挖掘口语交际的潜在源在新课标的教材中，每单元都设置了专门的口语交际课。富有童趣而且贴近儿童生活，是很好的交际话题。但这些都是在专门的口语交际课上进行的，每单元一至两课时的训练量，这样必定会使训练面有限。因此，就要充分利用课文中的资源，与其他学

8、科进行整合，在课堂上要加强学科之间的联系，将“口语交际”融入语文阅读教学和各学科的教学之中。例如在阅读课中可以从课文的对话入手；也可以从补充课文内容人