部编语文一上教材培训

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1、部编语文一年级上册教材编写理念及主要特点人民教育出版社小学语文室徐轶四川成都·2017年5月编写依据——《义务教育语文课程标准（2011年版）》重要理念——《部编义务教育语文教科书的七个创新点》——《小学语文》2016年第9期《部编本语文教材的编写理念特色及使用建议》——《课程·教材·教法》2016年第11期《新教材，新在哪儿》——《人民日报》2016.08.18《新版语文教材主治读书少》——《新京报》2016.09.18立德树人自然渗透保护天性幼小衔接夯实基础全面启蒙难度适宜梯度合理强化运用联系生活引导发现倡导

2、自主课外阅读纳入课程版式设计独具匠心本册教材结构体系各部分内容的编写理念及主要特点一二结构体系我上学了2个单元10课识字单元2个单元13课汉语拼音4个单元14课课文单元一年级上册口语交际语文园地快乐读书吧我是小学生我爱学语文我是中国人我上学了☺视角转变，平等姿态。☺国家认同。☺身份认同，角色转变。☺情感激发，习惯培养。☺降低难度，平稳过渡。☺树立汉字学习的重要地位。“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。”识字加油站语文园地字词句运用日积月累和大人一起读我的发现展示台书写提示编写理念及主要特点（汉语拼音）学

3、段目标与内容——学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”识字的工具定位学习普通话的工具综合性原则编排原则便捷高效原则实用性原则汉语拼音字母情境图音节词语儿歌识字拼音书写精选音节提高效率汉语拼音联系生活强化运用突出重点突破难点加强整合综合发展情境图☺有趣的故事情境。☺以相应的事物示音或示形，帮助学生学习字母。☺将拼音的学习与学生的生活建立联系。☺充分利用学生的口语基础，有利于发展语言。☺培养观察能力，增强学习的趣味性。☺

4、复韵母的情境图，以示音为主。☺图画中藏着很多秘密……词语☺由学生可以拼读的音节组成的常用词语。☺几个词语之间存在内在的逻辑关系。☺在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。儿歌☺复现音节，巩固拼音。☺增加趣味性。☺积累语言，培养语感。☺有识字任务。都是可以自行拼读的字。☺只要求认，不要求写。☺整体认读，不分析字形。☺认识的音节越来越多，认识的汉字越来越多，成就感不断增强。☺体现弹性，有所侧重。☺有主有次，有详有略。字母情境图（观察说话）音节拼读词语、识字儿歌拼音书写汉语拼音联系生活强化运用突出重点突破难点加

5、强整合综合发展精选音节提高效率☺强调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。音节☺精选高频常用音节。☺优选呈现方式，注重拼读结果。☺以“穷尽”或“例举”两种方式呈现音节。拼音书写☺由书写字母到书写音节。☺精心选择音节。☺只要求抄写，不要求默写。汉语拼音突出重点突破难点加强整合综合发展联系生活强化运用精选音节提高效率☺在语境中复习巩固。☺形近字母，放在音节词中辨析。☺在有趣的活动中复习音节。☺复习拼音与认识事物相结合，促进学生思维发展。☺紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。☺复习汉字，感知语音。☺识字与拼音的结合：看拼音

6、写字，看拼音读生字。☺字母表的新功能。联系生活强化运用精选音节提高效率汉语拼音加强整合综合发展突出重点突破难点☺难点之一：形近字母的区分。☺难点之二：易混字音的分辨（平翘舌音，前后鼻音，鼻音边音……）。☺难点之三：特殊的拼音规则。☺难点之四：学习内容相对集中。b-pf-hr-lü-ien-eün-ong·画出下列汉字的正确拼音。院（yuanüan）全（quanqüan）牛（niunui）·以下声母和韵母哪些不能相拼？·画出错误的音节。·画出下面音节中的韵母。yuangua（u是不是韵母？）·画出下列汉字的正确拼音

7、。全（quanguan）作（zuozou）最（zuizhui）让（langrang）牛（niuliu）·找出整体认读音节。√╳二至中年级高年级一年级达到保底的目标：准确拼读；正确书写。在运用中巩固、熟练。逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。短期目标长期目标编写理念及主要特点（识字写字）学段目标与内容——1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写

8、字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性☺字种（认哪些字，写哪些字？）识字：高频常用字，构词能力强。写字：大部分是构字能力强的常用独体字。☺字序（识字写字的序列）：数量逐渐增加；由易到难。科