综合实践课教学模式

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1、高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案课题布贴人像课型方法指导课主备人教学目标1．通过本课《布贴人像》的学习，对学生进行团结友爱、尊师敬长的思想教育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。2．进一步培养学生对布料人像的裁剪、粘贴制作能力。教学重难点根据要表现的人像特点，进行草稿设计及选择布料。教学准备课件活动要求审核人课前准备好图画纸、及人像图片。教学步骤课中探索个案补充创设情境产生需求启发分析指导方法1．（出示课件：布贴人物头像）师：同学们，请看大屏幕，图上有什么内容？小结:作品表现的是人像。有男、有女，有短发、梳辫子的，还有戴头巾和戴眼镜的。还表现了

2、不同的相貌特征，有的人脸形是椭圆的，扁圆的。眼睛有大有小，鼻子有窄有宽，嘴也有大有小。还穿着不同颜色的衣服。2．师：这两幅图都是利用边角布料做成的布贴画。好看吗？想不想也做一幅漂亮的布贴人像？那我们这节课就开动你们智慧的头脑，动起你们灵巧的双手，用废弃的碎布剪贴一张有特点的脸。好不好？（板书课题：布贴人像）1．师：选择布料应注意什么？2．学生组内交流讨论。3．指名汇报。4．师小结:比如对颜色的选择，根据表现的人的肤色、头发颜色、衣服的色彩及图案来确定布料的颜色，并且可以进行夸张。在选择布料质地时，根据人体各部位的特点进行质地选择。比如头发、眼睛适合选用较

3、厚而带毛茸茸教学步骤课中探索个案补充创意构思初步设计交流评价修改完善感觉的布料，去表现头发、眼睛的厚重感。皮肤则应选择薄料去表现皮肤的细嫩、光滑。甚至巧用布料质地与颜色。（出示范图。）这幅作品用了一块小白花的花布做衣服，给人感觉穿了一件蓝底印花的衣服，又用了一块花布做蝴蝶结，与红头发的颜色形成对比，花布与一种色的布又是一个对比，使要表现的各部位又清楚、又有变化地表现了出来。1.构思:确定表现的对象（出示布贴人像图片）是同学、老师还是家长。通过认真观察人像图片，找出人物最明显的形象特征。2.画草图:用较大的作业纸8开或16开都可以。按以下步骤草图:（示范）

4、定头的位置，画头的基本形，画出脖子的位置，画领口及衣服上半部，刻画头发及五官的特点。如她是一名活泼可爱、关心同学、帮助别人、尊敬老师、家长的优秀少先队员。3.根据表现的人物的肤色、头发颜色、衣服的颜色和样式确定选择不同颜色、质地的布料。4.学生设计草稿。教师巡视。1.组内交流自己设计的草稿。2.师友互助小组内“老师”帮助“学生”改进草稿，提出好的意见或建议。。如：各部分的搭配比例，颜色应如何更明快，做工怎样才更细致。3.班内展示：生说一说所画布贴人像的设计意图。拓展延伸教学反思高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案课题布贴人像课型展示汇报课主备人教学

5、目标1．并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。2．进一步培养学生对布料人像的裁剪、粘贴制作能力教学重难点体会不同质地的布料及布贴画的形式美感。教学准备课件活动要求审核人准备好用布料粘贴的人像作品。教学步骤课中探索个案补充激发兴趣回顾要求提供机会展示作品1.上节课同学们用布贴画表达了美好的心愿。这节课我们就来举行一次“布贴人像展览会”，（板书课题）我自告奋勇做这次会议的主持人，不知道大家同不同意？好，我宣布，“布贴人像展览会”现在开始。2.首先来回顾布贴人像的制作要求:布贴画怎样来选择布料？小结:要根据表现对象的各部分结构特点来决定。如人的皮肤适合用薄一点的布

6、料，毛发则需要厚而有毛茸茸感觉的布料。1.请同学们把你们做好的布贴画放到展桌上进行展览。2.请同学们拿出自己的作品在小组内交流你们是怎样制作这幅作品的。3.各小组推荐一名同学上台介绍。在这次作品展览后，老师要请评委同学评出创新奖、巧手奖、最佳师友合作奖，并颁发奖杯。瞧，奖杯正朝着同学们招手呢！有没教学步骤课中探索个案补充评价修改完善创新总结拓展畅谈感受有信心得到它？请每个小组选出一名同学做为评审委员会的成员。一组选谁？二组选谁？三组选谁？四组呢？现在评审委员会的成员已经产生，1．请评审委员会同学到前边来就坐，老师希望你们在评审中要公正合理；认真细致。其他

7、小组对他们还有什么要求吗？请评委同学开始工作吧。（1）评审期间，各小组组长说本组的设计意图。（2）师：评委同学，你们评完了吗？同学们的创作都已经结束，请评委宣布评选结果并颁发奖杯。（3）师：三樽奖杯都已经被同学们捧回，让我们以热烈的掌声为同学们的精彩创作表示祝贺！2．师：可有的同学愁眉苦脸，我们来看看是怎么回事。出示不理想的作品。（1）生观察，思考如何修改。（2）组内交流讨论。（3）班内汇报，提出修改意见，使作品更完善。总结：看来，同学们真的很聪明，很用心，在老师的一点点地提示下，就有这么多精美的作品诞生。如果，我们把这种精神应用到我们的学习中，我们的生

8、活中，我相信，同学们的成绩会有所提高，生活会更加精彩！拓展延伸教学反思