奇妙的克隆》岭子镇西山学校孙丽

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1、《奇妙的克隆》岭子镇西山学校孙丽《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。克隆，是Clone的译音，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。一、教学目标二、教学重难点三、学生情况分析四、教学方法与手段五、教学过程设计教学目标：在整体感知课文内容的基础上，掌握说

2、明的有关知识，培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。教学重难点：重点：理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，概括内容要点的能力。难点：文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。学生情况分析:文章发表于1997年,现在的学生对于“克隆”并不陌生，并且本文所介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动，贴近生活，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识以及课件图片重点突破。教学方法与手段1

3、．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中教师做适当的点拨。3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在想象与辩论环节以此激发学生的参与热情和学习兴趣。4．延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。教学过程设计一、导入：2分钟二、交流查找的资料。6分钟三、理清结构，整体把握。10分钟四、深入学习，了解说明特点。10分钟五、

4、想象训练：“假如我会克隆”。4分钟六、拓展延伸：小小辩论赛。6分钟七、结语。1分钟八、作业。0.5分钟九、课后推荐阅读0.5分钟导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子！”但是随着时代的发展情况却有了变化……克隆羊诞生图示1938年汉斯·斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳动物克隆（提出设想）1962年约翰·格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论1984年斯蒂恩·威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得到证实的克隆哺乳动物1995年第一个

5、用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了2000年美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉"，这意味着克隆人本身已没有技术障碍2001年美、意科学家联手展开克隆人的工作世界克隆史克隆是什么课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来,试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识?2、课文中提到了哪些克隆的事例？(请按顺序把它们列出来）细菌葡萄仙人掌草莓植物鲫鱼蟾蜍黑斑蛙“鲤鲫鱼”小灰鼠绵羊“多利”动物低级高级（鱼类）（两栖类）（异种鱼）

6、（哺乳类）克隆技术造福人类一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，证明……；二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。3、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？克隆技术造福人类三个方面（1）可有效的繁殖具有“高附加值的牲畜”（2）可用来挽救珍稀动物（3）对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义4、本节从哪些方面写了克隆技术造福人类？深入学习，了解说明特点a．第二小节与第三小节有何关系?b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。c．找出使用的说明方法，并

7、说明其作用。想象训练：克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你也会“克隆’了！请尽量发挥你的想象，并以此为话题，说说你的感受。“你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？”近年来意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区……那么，你赞成克隆人技术吗？正方：反方：No!Yes!!课外查阅有关克隆的知识1、《反对克隆人的争议》2、《克隆人引发争议》3、《欢迎·诅咒·恐惧——英国允许克隆人类胚胎引起争议》4、《多利之父获准克隆人类胚胎引起很

8、大争议》5、《聚焦人类历史上第一个克隆人-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdP