第2节《声音的特性》教学设计

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1、八年级物理《2.2声音的特性》教案广西宾阳县大桥中学吕子良一、教学目标：【知识和技能】1.了解声音的三个特性是什么？2.知道声音的音调跟发声体的什么有关？响度跟发声体的什么有关？不同发声体发声，什么不同？【过程与方法】通过探究体会和理解音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【情感、态度与价值观】通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。二、重点难点：1、重点：通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。2、难点：正确区分音调和响度。三、教学过程：（

2、一）体验与思考：聆听与感受：1、（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两种声音有何不同？（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？2.敲鼓，怎么使鼓的声音更响？小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不同些？总结一下：音调是指。响度是指。声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：（二）探究音调与什么因素有关（教材2

3、-2-1）【猜想与假设】请大胆猜想：【进行实验】 1.先分组实验，思考后回答问题A．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？相互交流，看能不能总结出规律？B．将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。用手轻轻拨动后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同？总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？播放录音：蚊子和老

4、黄牛的叫声。讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？2．观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更________一些,声音的频率高；低音调的波形更___________一些，声音的频率低。3．阅读教材P33最后两段，回答：A．人耳能听到的频率范围是从____Hz到____________Hz；B．人们把高于20000Hz声叫______________；把低于20Hz的声叫做_________；C．动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_____到___________H

5、z；狗能听到的频率范围是从_________到____________Hz，海豚能听到声的上限是___________________Hz。（三）探究响度与什么因素有关【猜想与假设】【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？（四）探究声音的特性之三──音色1.播放用不同乐器演奏的同一首乐曲。阅读：课本35页2．耳朵“辨”人。　　请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说

6、出朗读者的名字。请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？总结：音色与什么因素有关？3.观察老师演示（乐音的波形）。不同的乐音的波形________；音调相同的不同乐器发出的声音的波形总体上的疏密程度是________的，即___________相同。　（五）想想议议： 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？四、应用训练：1．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是(   ) 　　A．不同的说话时，声音的音调不同 　　B．不同的人说话时，声音的频率不同 

7、　　C．不同的人说话时，声音的响度不同 　　D．不同的人说话时，声音的音色不同 2．李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（　　）A．音色　　B.音调　　　C．响度　　D.都不是3．一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_____增加，发出的声音响度________。 4．大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时_____可以很大，而振动的_______可以很小。五、课堂小结：1．声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？2．声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？3．音色与什么因素有关

8、？六、达标检测：1. 请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪些特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）2.有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来，还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发